本文關(guān)鍵詞：H學校班主任崗位績效考核體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代社會,經(jīng)濟的增長越來越取決于知識的創(chuàng)新和人才的質(zhì)量,而各國綜合國力的競爭也最終取決于人才的優(yōu)勢。社會要求教育滿足國家經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要,迅速培養(yǎng)和造就大批高質(zhì)量的人才。教育的質(zhì)量直接決定了人才的質(zhì)量,如何提高教育的質(zhì)量是當前教育理論者和實踐者們面臨的重大課題。在學校的培養(yǎng)過程中,教師教學的質(zhì)量直接影響到學生的發(fā)展,教師是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,然而,班主任(輔導員)隊伍在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的過程中的作用也越來越重要了。 績效管理是在組織中廣泛使用的人力資源管理方法,績效管理的最終目的是通過改善員工的工作表現(xiàn),提升員工的工作能力來實現(xiàn)組織的經(jīng)營戰(zhàn)略目標,并提高員工的滿意度和成就感,所以績效管理主要是以“效率”和“效果”為其主要特征。 H學校自成立以來,一直實施績效管理辦法,但無法充分調(diào)動班主任的工作積極性,班主任崗位人員流動情況頻繁出現(xiàn),人員的不穩(wěn)定性制約了學校的健康快速發(fā)展。本文在對國內(nèi)外績效考核理論進行研究基礎之上,采用了多種績效考核方法,重點分析了H學校班主任崗位的績效考核體系現(xiàn)狀,找出H學校班主任崗位績效考核體系中存在的問題,并結(jié)合H學校的具體情況,在H學校原有的績效考核辦法基礎之上,優(yōu)化了H學校班主任崗位績效考核指標體系,完善了績效反饋和應用,以期對H學校教育改革和班主任隊伍建設有所裨益。
【關(guān)鍵詞】：H學校 績效管理 績效考核 班主任崗位績效考核體系
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 第1章 緒論8-13
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究方法10-11
• 1.4 主要內(nèi)容及論文框架11-13
• 第2章 績效考核相關(guān)理論綜述13-26
• 2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及成果13-14
• 2.2 績效管理的內(nèi)涵14-15
• 2.3 績效考核概述15-26
• 第3章 H學校班主任崗位績效考核現(xiàn)狀分析26-34
• 3.1 H學校簡介26
• 3.2 H學校班主任崗位績效考核現(xiàn)狀26-31
• 3.3 績效考核體系存在的問題31-34
• 第4章 H學校班主任崗位績效考核體系的優(yōu)化與改進34-42
• 4.1 H學校班主任績效考核體系優(yōu)化的基本思路34
• 4.2 H學校班主任績效考核體系優(yōu)化的原則34-35
• 4.3 H學校班主任績效考核主體的確定35-37
• 4.4 H學校班主任績效考核體系的優(yōu)化37-40
• 4.5 績效考核結(jié)果的應用40-42
• 第5章 結(jié)論42-43
• 附錄43-48
• 參考文獻48-50
• 致謝50-51
• 學位論文評閱及答辯情況表51

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