目的:考察社會(huì)比較批評(píng)對(duì)兒童的認(rèn)知、情緒和挑戰(zhàn)行為的影響。方法:隨機(jī)整群抽取華南地區(qū)城市某小學(xué)的70名一年級(jí)兒童為研究對(duì)象,采用角色扮演程序在畫(huà)畫(huà)情景和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)情景中分別測(cè)量?jī)和?tīng)到社會(huì)比較批評(píng)和客觀反饋之后的認(rèn)知、情緒和挑戰(zhàn)行為。結(jié)果:相比客觀反饋,社會(huì)比較批評(píng)會(huì)降低畫(huà)畫(huà)情景中兒童對(duì)自我的表現(xiàn)評(píng)價(jià);在畫(huà)畫(huà)情景和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)情景中,社會(huì)比較批評(píng)組的兒童的情緒都有顯著的下降。在行為表現(xiàn)方面,數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)情景中社會(huì)比較批評(píng)使得兒童回避挑戰(zhàn),選擇更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。結(jié)論:社會(huì)比較批評(píng)會(huì)導(dǎo)致兒童降低自我評(píng)價(jià),產(chǎn)生消極情緒和回避挑戰(zhàn)的行為。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)程序
    1.3 因變量測(cè)量
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
3 討論



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