發(fā)布時(shí)間：2024-03-12 01:17

　　教師專業(yè)發(fā)展是教育研究的重要領(lǐng)域。從認(rèn)識(shí)論和行動(dòng)觀的視角,分析教師專業(yè)發(fā)展的理論范疇,能夠厘清教師專業(yè)發(fā)展的基本問(wèn)題。研究整合出三種基本的研究范式:實(shí)證-分析范式、行動(dòng)-批判范式和社會(huì)-文化范式。這三種范式代表了不同的哲學(xué)取向和認(rèn)識(shí)論取向,并與具體的專業(yè)實(shí)踐取向有著密切聯(lián)系,體現(xiàn)出教師專業(yè)發(fā)展研究紛繁復(fù)雜的圖景。教師專業(yè)發(fā)展研究的元教育學(xué)分析指向了教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐中存在的"獲得模式"、"參與模式"和"拓展模式"�；谏鐣�(huì)-文化范式的"拓展模式"正引起研究者和實(shí)踐者的重視,代表了教師專業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師專業(yè)發(fā)展的理論范疇：認(rèn)識(shí)論與行動(dòng)觀
    1. 從概念到范疇：教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)論
    2. 從發(fā)展到變革：教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)觀
    3. 從知識(shí)到行動(dòng)：教師專業(yè)發(fā)展的分析路徑
二、教師專業(yè)發(fā)展理論研究的三種范式
    1. 實(shí)證-分析取向的研究范式
    2. 行動(dòng)-批判取向的研究范式
    3. 社會(huì)-文化取向的研究范式
三、比較與反思：三種研究范式的綜合分析
四、教師專業(yè)發(fā)展研究多元范式的實(shí)踐意蘊(yùn)
    1. 教師專業(yè)發(fā)展的“獲得模式”：基于實(shí)證-分析范式
    2. 教師專業(yè)發(fā)展的“參與模式”：基于行動(dòng)-批判范式
    3. 教師專業(yè)發(fā)展的“拓展模式”：基于社會(huì)-文化范式



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