伴隨著教育測量與評價(jià)理論的發(fā)展,試題作答時(shí)間已被逐步納入被試能力水平的計(jì)算模型。因此,在計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測驗(yàn)中,試題作答時(shí)間的影響因素及其關(guān)系是否會(huì)隨正答概率的變化而變化,受到了研究者的持續(xù)關(guān)注。文章旨在探討在不同正答概率條件下,自適應(yīng)性測驗(yàn)中被試的沉思—沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格、能力水平、試題難度與試題作答時(shí)間之間的關(guān)系。通過多組分析模型,文章發(fā)現(xiàn)測驗(yàn)環(huán)境由難變易時(shí),個(gè)體差異與試題特征對試題作答時(shí)間的總效應(yīng)顯著減少,這有利于提高測驗(yàn)結(jié)果的精確性和有效性,并改善測驗(yàn)的公平性。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一研究綜述
    1認(rèn)知風(fēng)格對能力水平和試題作答時(shí)間的影響
    2能力水平對試題作答時(shí)間的影響
    3試題難度對試題作答時(shí)間的影響
    4研究假設(shè)與模型
二研究方法
    1實(shí)驗(yàn)對象與過程
    2測量工具的開發(fā)
        (1）沉思—沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格
        (2)CAT系統(tǒng)
        (3）統(tǒng)計(jì)分析
三研究結(jié)果
    1描述性統(tǒng)計(jì)分析
    2單組分析模型
    3多組分析模型
        (1）跨組不變性檢驗(yàn)
        (2）多組模型中的直接和間接影響
四研究結(jié)論與啟示
    1研究結(jié)論
    2研究啟示



本文編號：3919206