發(fā)布時間：2024-01-15 17:55

　　本研究根據(jù)斯托克"參與式治理"的C.L.E.A.R分析模型,運用多元線性回歸,對影響教師參與學(xué)校治理的影響因素進行實證分析。研究發(fā)現(xiàn),參與反饋對各項事務(wù)中的教師參與都有顯著正向影響;參與意愿對教師在專業(yè)和競爭事務(wù)中的參與有顯著正向影響;參與要求或動員對競爭事務(wù)和整體管理事務(wù)中的教師參與有顯著正向影響;參與渠道則對競爭事務(wù)和整體管理事務(wù)中的教師參與有顯著正向影響�？傊�,教師在不同學(xué)校事務(wù)中的參與影響因素是有差異的,校方應(yīng)采取有針對性的措施促進教師在不同學(xué)校事務(wù)中的參與。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻梳理
    （一）教師參與維度確定
    （二）教師參與影響因素
三、數(shù)據(jù)來源與模型
    （一）數(shù)據(jù)來源
    （二）變量操作化
        1. 因變量
        2. 自變量
四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果
    （一）教師參與學(xué)校治理總體情況
    （二）教師參與學(xué)校治理的影響因素分析
五、結(jié)論與討論
    （一）通過反饋彰顯教師影響力對各項事務(wù)中的教師參與都有重要影響
    （二）發(fā)揮現(xiàn)有參與渠道對提高教師在競爭和整體管理事務(wù)中的參與意義重大
    （三）重視校方動員在競爭事務(wù)和整體管理事務(wù)中的作用
    （四）意愿在促進教師參與專業(yè)事務(wù)與競爭事務(wù)中作用更明顯



本文編號：3878617