以來(lái)自不同家庭經(jīng)濟(jì)背景的311名幼兒園大班兒童為對(duì)象,采用問(wèn)卷法探究家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備各領(lǐng)域發(fā)展水平的關(guān)系以及家長(zhǎng)參與其中的中介作用。研究發(fā)現(xiàn),家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和兒童的語(yǔ)言與認(rèn)知、溝通與一般知識(shí)等認(rèn)知入學(xué)準(zhǔn)備呈顯著性正相關(guān),和兒童的社會(huì)能力、情緒成熟等非認(rèn)知入學(xué)準(zhǔn)備的相關(guān)性不顯著。家長(zhǎng)參與在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童認(rèn)知入學(xué)準(zhǔn)備的影響中起部分中介作用;家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童非認(rèn)知入學(xué)準(zhǔn)備沒(méi)有直接影響,通過(guò)家長(zhǎng)參與這一路徑產(chǎn)生一定的間接影響。家長(zhǎng)參與有助于縮小兒童入學(xué)準(zhǔn)備的階層差異,對(duì)促進(jìn)教育起點(diǎn)上的公平有著重要的作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、研究方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位
        2. 家長(zhǎng)參與問(wèn)卷
        3. 學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)量表
    （三）數(shù)據(jù)收集過(guò)程
三、研究結(jié)果
    （一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家長(zhǎng)參與和兒童入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)系
    （二）家長(zhǎng)參與在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與兒童入學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系中的中介作用
四、討論
    （一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與兒童入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)系
    （二）家長(zhǎng)參與在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和兒童入學(xué)準(zhǔn)備之間的中介作用
五、教育啟示與建議
    （一）關(guān)注低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的兒童，實(shí)施早期教育干預(yù)政策，縮小起點(diǎn)上的差距
    （二）提升家長(zhǎng)參與的質(zhì)量，為家長(zhǎng)的有效參與提供支持



本文編號(hào)：3862534