微課應用于計算機教學,視頻占用空間小便于傳輸,教學形式新穎易激發(fā)學習興趣,課內外結合營造學習氛圍,利用課外教學提高學習效率;但存在無法反饋課外學習情況、會使學生放棄課堂學習和是否合理選擇微課視頻的問題。教師要合理應用微課設計與制作模塊構建符合實際的以微課教學平臺為基礎的在線教育模式,合理選擇微視頻開展課前預習、課中指導和課后延伸等多樣化教學活動,將微課教學有機融合到常規(guī)教學中,激發(fā)學習興趣,明確學習目的,通過師生互動,完成單元教學目標,達到提高教學效率和教學質量的目的。 

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【文章目錄】：
1 引言
2 微課應用于計算機教學的意義
    2.1 占用空間小便于傳輸
    2.2 形式新穎易激發(fā)學習興趣
    2.3 課內外結合營造學習氛圍
    2.4 利用課外教學提高學習效率
3 微課應用于計算機教學的不足
    3.1 無法反饋課外學習情況
    3.2 學生放棄課堂學習
    3.3 是否合理選擇微課視頻
4 教學策略、在線教育模式及與常規(guī)教學的結合
    4.1 教學策略
    4.2 在線教育模式
    4.3 微課教學與常規(guī)教學的結合


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課在計算機教學中應用的方法與策略探析[J]. 叢志海,常昶,王戴妮.  當代教育實踐與教學研究. 2019(02)
[2]探討微課在計算機教學中的應用[J]. 潘增祥.  基礎教育論壇. 2018(35)
[3]微課在計算機教學中的作用[J]. 邵創(chuàng)國.  甘肅教育. 2018(01)
[4]探討微課在高職計算機教學中的應用[J]. 吳慶祥.  信息記錄材料. 2017(09)
[5]微課在職業(yè)院校計算機授課中的運用效果及其評價[J]. 周偉剛.  文化創(chuàng)新比較研究. 2017(02)



本文編號：3706291