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多異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)融合的在線學(xué)習(xí)資源推薦

發(fā)布時間:2022-04-23 16:10
  融合多個信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者推薦全面、精準(zhǔn)的在線學(xué)習(xí)資源已成為現(xiàn)階段教學(xué)改革的研究熱點(diǎn)。定義了多異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)融合的相關(guān)概念,設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)資源推薦的總體框架,分析了學(xué)習(xí)資源推薦系統(tǒng)的核心模塊,包括學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣建模、基于學(xué)習(xí)興趣相似度的學(xué)習(xí)資源推薦、基于學(xué)習(xí)者相似度的學(xué)習(xí)資源推薦等。選取了中國大學(xué)MOOC、博客、論壇、貼吧等異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)作為在線學(xué)習(xí)資源推薦的來源,結(jié)合智慧教育對精準(zhǔn)資源推薦改革的需求進(jìn)行了應(yīng)用案例的實(shí)踐研究。多異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)融合的學(xué)習(xí)資源推薦對在線學(xué)習(xí)資源融合、學(xué)習(xí)資源庫構(gòu)建、智能推薦、實(shí)踐教學(xué)改革等領(lǐng)域的理論研究和實(shí)用開發(fā)有重要的參考價值。 

【文章頁數(shù)】:6 頁

【文章目錄】:
0 引言
1 相關(guān)研究述評
    1.1 教育推薦服務(wù)
    1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育資源
    1.3 教學(xué)資源推薦對象
2 多異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)融合的學(xué)習(xí)資源推薦
    2.1 相關(guān)概念
    2.2 學(xué)習(xí)資源推薦設(shè)計(jì)
    2.3 學(xué)習(xí)資源推薦核心模塊設(shè)計(jì)
        2.3.1 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣建模
        2.3.2 基于學(xué)習(xí)興趣相似度的資源推薦模型
        2.3.3 基于學(xué)習(xí)者相似度的資源推薦模型
3 應(yīng)用案例
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中國高校MOOC建設(shè)情況及制度環(huán)境研究[J]. 趙磊,朱泓,吳卓平.  中國遠(yuǎn)程教育. 2019(10)
[2]數(shù)字化教學(xué)資源存儲方案設(shè)計(jì)[J]. 張俊飛,吳小玲.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(04)
[3]支持個性化學(xué)習(xí)的行為大數(shù)據(jù)可視化研究[J]. 黃昌勤,朱寧,黃瓊浩,韓中美.  開放教育研究. 2019(02)
[4]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下基于知識建模圖的在線教育資源眾籌及其應(yīng)用研究[J]. 何文濤.  電化教育研究. 2019(04)
[5]智能化學(xué)習(xí)環(huán)境下資源推薦的影響因素及權(quán)重的探索[J]. 馬秀麟,梁靜,李小文,蘇幼園.  中國電化教育. 2019(03)
[6]基于區(qū)塊鏈的教育資源共享框架探究[J]. 劉豐源,趙建民,陳昊,徐振國.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(11)
[7]基于目前遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源分析[J]. 孫卓.  才智. 2018(30)
[8]學(xué)習(xí)型社會視域下社區(qū)教育資源整合探究[J]. 熊明巧,田川.  中國成人教育. 2018(11)
[9]遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源分析[J]. 陳路萍.  中國成人教育. 2018(06)
[10]大數(shù)據(jù)環(huán)境下基于多維關(guān)聯(lián)分析的學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)推薦[J]. 丁繼紅,劉華中.  電化教育研究. 2018(02)

博士論文
[1]個性化教育資源主動服務(wù)模式研究[D]. 丁繼紅.華中師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]E-Learning平臺上基于學(xué)習(xí)行為分析的個性化教學(xué)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 丁旭.東北大學(xué) 2008



本文編號:3647527

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