由于科學技術(shù)的快速發(fā)展和不斷成熟,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學階段美術(shù)教育領(lǐng)域的影響逐漸引起了人們的關(guān)注。在美術(shù)教學中人們開始探索符合新時代發(fā)展、為社會培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)型人才的教學模式——在小學美術(shù)教育中采用“翻轉(zhuǎn)教學”并把多媒體技術(shù)運用到日常教學中,“翻轉(zhuǎn)課堂”開始走進人們的視野。小學美術(shù)教學中“造型·表現(xiàn)”模塊主要以培養(yǎng)學生的造型能力,動手能力,提高學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力為主,本篇文章主要是針對翻轉(zhuǎn)課堂在這一模塊的應(yīng)用進行深入的探討和分析。在新課改的背景下,變革教學方式突出受教育者學習的主體地位,引導他們主動參與到學習活動中,拓展學生創(chuàng)作視野,培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力,全面加強學生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力,是改革背景下小學美術(shù)教育急需達到的要求,是翻轉(zhuǎn)課堂在小學美術(shù)教學中實際運用的具體體現(xiàn)。為此我們將這種教學模式運用到小學美術(shù)造型·表現(xiàn)模塊的教學中。本文對近幾年翻轉(zhuǎn)課堂在義務(wù)教育階段美術(shù)“造型·表現(xiàn)”中的應(yīng)用研究做了簡要的概述——從“翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”的內(nèi)容方面和在這種模式下當前小學美術(shù)教學現(xiàn)狀以及存在的問題等進行簡要分析并提出自己的觀點和見解,以期對新的教學模式的研究提供借鑒。 

【文章來源】：寧夏大學寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究的目的與意義
    三、研究的現(xiàn)狀及其文獻綜述
第一章 新形勢下小學美術(shù)“造型·表現(xiàn)”模塊的教學要求
    第一節(jié) 小學美術(shù)課程“造型·表現(xiàn)”模塊的特性概述
    第二節(jié) 新課程改革對“造型·表現(xiàn)”模塊的教學要求
第二章 翻轉(zhuǎn)課堂在小學美術(shù)“造型·表現(xiàn)”課程中的體現(xiàn)
    第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
    第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與“造型·表現(xiàn)”課程的聯(lián)系
第三章 翻轉(zhuǎn)課堂在小學美術(shù)“造型·表現(xiàn)”模塊中的實踐應(yīng)用
    第一節(jié) 依據(jù)教材內(nèi)容多角度進行課程設(shè)計
    第二節(jié) 轉(zhuǎn)變教學方法提高學生自主驅(qū)動力
    第三節(jié) 改進評價機制,激發(fā)活力
第四章 翻轉(zhuǎn)課堂在小學美術(shù)“造型·表現(xiàn)”模塊應(yīng)用的問題分析
    第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在“造型·表現(xiàn)”教學過程中出現(xiàn)的問題研究
    第二節(jié) 針對教學問題提出的可行性建議
結(jié)語
參考文獻
致謝
個人簡介及攻讀碩士學位期間論文發(fā)表情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]讓傾聽成為小學美術(shù)課堂中的常態(tài)[J]. 呂玲,唐斌.  美術(shù)教育研究. 2016(19)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在高中美術(shù)教學中的實踐與探索[J]. 龔雪娟.  中學課程輔導(教師教育). 2016(18)
[3]小學美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域教學策略探究[J]. 樓冰潔,唐斌.  美術(shù)教育研究. 2016(16)
[4]小學高年級學生美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習心理探究[J]. 樓冰潔,唐斌.  美術(shù)教育研究. 2016(15)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學美術(shù)教學設(shè)計[J]. 李瑛潔.  新課程導學. 2016(18)
[6]新形勢下中學美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J]. 顧海衛(wèi).  美術(shù)教育研究. 2016(12)
[7]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用[J]. 蘇娜.  中國培訓. 2016(04)
[8]"翻轉(zhuǎn)課堂"理念在美術(shù)鑒賞課教學中的可行性探究[J]. 蔣保偉.  美術(shù)教育研究. 2016(05)
[9]華南師范大學汪曉東:變革教學結(jié)構(gòu)診治“翻轉(zhuǎn)課堂”三大問題[J]. 梁春曉,危妙,汪曉東.  教育信息技術(shù). 2015(11)
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博士論文
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[3]20世紀初期（1900-1936）中國美術(shù)教育的轉(zhuǎn)型研究[D]. 應(yīng)宜文.浙江大學 2013
[4]美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展圖景：知識與行動的質(zhì)性研究[D]. 李靜.華東師范大學 2012
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[6]兒童繪畫與認知[D]. 唐斌.首都師范大學 2005
[7]理想與現(xiàn)實：基礎(chǔ)美術(shù)教育的知識觀及課程組織[D]. 尹少淳.首都師范大學 2003

碩士論文
[1]新課程背景下的中學美術(shù)教學評價研究[D]. 王飛.長春師范大學 2016
[2]基于微課程支撐下的高中美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學策略研究[D]. 陳婷.廣西師范大學 2014



本文編號：3605843