如何縮小健康和教育的階層差異,促進(jìn)社會(huì)公平是世界各國(guó)普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題。已有的社會(huì)階層心理研究取向中,社會(huì)文化視角從不同階層的文化所塑造的不同自我出發(fā),提出了解釋社會(huì)階層生產(chǎn)和再生產(chǎn)的文化循環(huán)理論和提升低階層社會(huì)適應(yīng)水平的差異教育方法,這些理論觀點(diǎn)為教育與健康的階層差異提供了超越個(gè)體或環(huán)境任何單一因素的系統(tǒng)解釋,并提供了著眼于社會(huì)心理重塑的干預(yù)方案以減少健康和教育的不平等。未來(lái)社會(huì)文化視角的研究和實(shí)踐工作的可能方向包括理論和干預(yù)實(shí)踐的中國(guó)化,與其他社會(huì)階層理論和社會(huì)公正視角相結(jié)合,以及考察社會(huì)流動(dòng)與文化變遷背景的影響。 

【文章來(lái)源】：心理科學(xué)進(jìn)展. 2020,28(12)北大核心CSSCICSCD

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【部分圖文】：

對(duì)社會(huì)階層的社會(huì)文化視角分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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