審視教育學(xué)史,教育學(xué)的發(fā)展依賴經(jīng)驗性研究與規(guī)范性研究的雙軌,教育學(xué)的發(fā)展是二者共同作用的結(jié)果。雙方各有優(yōu)勢與不足。而雙方堅持自身研究立場而排他,阻礙了教育學(xué)的發(fā)展。以劍橋?qū)W派的語境論為方法論對教育研究雙軌進(jìn)行融合,把教育學(xué)之自然的、歷史的、社會的、文化的和心理的層面統(tǒng)一到不可還原的、整體的教育語境基點上,以語境論的教育研究融合雙方的研究優(yōu)勢與特點,消除其缺陷與不足。 

【文章來源】：中國教育科學(xué)(中英文). 2020,3(06)CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育研究雙軌之爭的演進(jìn)
二、教育研究雙軌之爭的實質(zhì)
    (一)對教育學(xué)經(jīng)驗性研究的分析
        1.教育學(xué)經(jīng)驗性研究的優(yōu)勢
        2.教育學(xué)經(jīng)驗性研究的不足
    (二)對教育學(xué)規(guī)范性研究的分析
        1.教育學(xué)規(guī)范性研究的優(yōu)勢
        2.教育學(xué)規(guī)范性研究的不足
三、教育研究雙軌之爭的語境論融合
    (一)確立教育語境分析的方法
    (二)以教育事件為核心
    (三)以求解教育問題為導(dǎo)向
    (四)追求教育語境認(rèn)知與教育知識語境的統(tǒng)一


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育科學(xué)的追求:教育研究工作者的百年朝圣之旅[J]. 曾榮光,葉菊艷,羅云.  北京大學(xué)教育評論. 2020(01)
[2]論“教育學(xué)”概念在中國的早期形成[J]. 侯懷銀,張小麗.  教育研究. 2013(11)
[3]語境的邊界及其意義[J]. 郭貴春.  哲學(xué)研究. 2009(02)
[4]“語境”研究綱領(lǐng)與科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展[J]. 郭貴春.  中國社會科學(xué). 2006(05)
[5]語境主義世界觀的特征[J]. 殷杰.  哲學(xué)研究. 2006(05)
[6]向著科學(xué)化的目標(biāo)前進(jìn)——試述近十年我國教育研究方法的演進(jìn)[J]. 葉瀾,陳桂生,瞿葆奎.  中國教育學(xué)刊. 1989(03)



本文編號：3325212