本文關(guān)鍵詞：在寧六所高校大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生主觀幸福感是大學(xué)生生活質(zhì)量的反映,對(duì)其身心健康及其成長(zhǎng)與發(fā)展都有重要影響。本研究采取段建華修訂的《主觀幸福感量表》,并結(jié)合采用訪談法,對(duì)南京六所高校322名大學(xué)生的主觀幸福感現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行了較系統(tǒng)的考察。本研究主要分析了性別、專業(yè)、生源、是否獨(dú)生子女、月消費(fèi)狀況、睡眠狀況、體育運(yùn)動(dòng)狀況以及父母是否受過(guò)高等教育等因素對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響,同時(shí)通過(guò)訪談法從大學(xué)生主觀幸福感的縱向比較和對(duì)現(xiàn)狀的滿意度,以及大學(xué)生的幸福觀等方面了解與分析了大學(xué)生主觀幸福感的表現(xiàn)和成因。主要研究結(jié)果如下： (1)大學(xué)生的總體幸福感狀況處于中等水平。 (2)不同性別大學(xué)生主觀幸福感差異明顯,男生在各維度及總分上顯著低于女生。 (3)不同專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感在各維度及總分上差異明顯,體育專業(yè)學(xué)生的負(fù)性情緒體驗(yàn)顯著低于理科、藝術(shù)類學(xué)生；體育專業(yè)學(xué)生的正性情緒體驗(yàn)、健康狀況、主觀幸福感總分均顯著低于其他專業(yè)學(xué)生 (4)不同生源地的學(xué)生在主觀幸福感各個(gè)維度及總分上都不存在顯著差異。 (5)獨(dú)生與非獨(dú)生的大學(xué)生總體幸福感差異不顯著。只在負(fù)性情緒體驗(yàn)上存在顯著差異,獨(dú)生子女負(fù)性情緒顯著大于非獨(dú)生子女。 (6)不同月消費(fèi)大學(xué)生在主觀幸福感的負(fù)性情緒體驗(yàn)、健康狀況及總分上都存在顯著差異。月消費(fèi)600-800元的學(xué)生負(fù)性情緒體驗(yàn)顯著低于月消費(fèi)800元以上的學(xué)生；月消費(fèi)在600元以下的學(xué)生在健康狀況及主觀幸福感總分上均顯著低于月消費(fèi)800元以上的學(xué)生。 (7)不同睡眠狀況的學(xué)生在主觀幸福感各維度及總分上都存在極其顯著差異。在負(fù)性情緒體驗(yàn)分?jǐn)?shù)上,睡眠很好的學(xué)生睡眠一般的學(xué)生睡眠差的學(xué)生；在正性情緒體驗(yàn)、健康狀況、主觀幸福感總分上,睡眠很好的學(xué)生睡眠差的學(xué)生,睡眠一般的學(xué)生睡眠差的學(xué)生。 (8)體育運(yùn)動(dòng)情況不同的學(xué)生在正性情緒體驗(yàn)分?jǐn)?shù)上存在顯著差異。體育運(yùn)動(dòng)少于半小時(shí)的學(xué)生正性情緒體驗(yàn)顯著高于體育運(yùn)動(dòng)多于1小時(shí)的學(xué)生 (9)在父母是否受過(guò)高等教育對(duì)子女的負(fù)性情緒、正性情緒和主觀幸福感總分影響的主效應(yīng)上,父母受過(guò)高等教育子女各維度體驗(yàn)的分值更高,且其中父親的受教育程度影響更大。在父母和是否受過(guò)高等教育的2*2變量的交互效應(yīng)上,父親沒受過(guò)高等教育情況下子女負(fù)性情緒、正性情緒和總分得分較母親沒受過(guò)高等教育分值更低。 大學(xué)生在自陳幸福與否的原因時(shí),主要涉及家庭、人際交往、學(xué)習(xí)、愛情、生活、經(jīng)濟(jì)、前途、自我、健康等方面的因素。在大學(xué)生幸福感的縱向比較中發(fā)現(xiàn),不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)回顧以往生活時(shí),對(duì)“覺得哪個(gè)階段生活最幸�！狈制绾艽�。對(duì)現(xiàn)階段的滿意度調(diào)查上,大多數(shù)受訪者對(duì)大學(xué)生活滿意度中等。大學(xué)生在對(duì)幸福生活的期待上,愛情、婚姻、家庭幸福的期望值最高。而對(duì)工作、生活、收入的期望值都比筆者想象的低很多,對(duì)自我的肯定值也偏低。 最后,文章提出如何提升大學(xué)生主觀幸福感的兩大類共十點(diǎn)建議,并對(duì)今后的研究作出展望。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 主觀幸福感 現(xiàn)狀 影響因素
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 前言9-13
• 1 問(wèn)題提出9
• 2 當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)9-10
• 3 研究目的10
• 4 研究方法10
• 5 研究結(jié)果10-12
• 6 研究的建議與展望12-13
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出13-23
• 1.1 問(wèn)題提出13-14
• 1.2 文獻(xiàn)綜述14-21
• 1.2.1 相關(guān)概念的界定14-15
• 1.2.2 主觀幸福感的研究綜述15-17
• 1.2.3 關(guān)于主觀幸福感影響因素的研究綜述17-19
• 1.2.4 關(guān)于大學(xué)生主觀幸福感影響因素的研究綜述19-21
• 1.3 研究的意義和目的21-23
• 第二部分 研究設(shè)計(jì)23-25
• 2.1 研究對(duì)象23
• 2.2 研究方法23-24
• 2.3 數(shù)據(jù)的收集與整理24-25
• 第三部分 研究結(jié)果25-33
• 3.1 大學(xué)生主觀幸福感整體現(xiàn)狀25
• 3.2 大學(xué)生主觀幸福感的差異研究25-33
• 3.2.1 不同性別大學(xué)生主觀幸福感的差異研究25
• 3.2.2 不同專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感的差異研究25-26
• 3.2.3 不同生源地大學(xué)生主觀幸福感的差異研究26-27
• 3.2.4 獨(dú)生、非獨(dú)生子女大學(xué)生主觀幸福感的差異研究27
• 3.2.5 不同月消費(fèi)的大學(xué)生主觀幸福感的差異研究27-28
• 3.2.6 不同睡眠狀況的大學(xué)生主觀幸福感的差異研究28-29
• 3.2.7 體育運(yùn)動(dòng)情況不同的大學(xué)生主觀幸福感的差異研究29
• 3.2.8 父母是否受過(guò)高等教育對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響29-33
• 第四部分 分析與討論33-51
• 4.1 段建華修訂的主觀幸福感量表測(cè)量的結(jié)果與討論33-42
• 4.1.1 大學(xué)生主觀幸福感的總體分析33
• 4.1.2 大學(xué)生主觀幸福感的性別差異分析33-34
• 4.1.3 大學(xué)生主觀幸福感的專業(yè)差異分析34-35
• 4.1.4 大學(xué)生主觀幸福感的城鄉(xiāng)差異分析35-36
• 4.1.5 是否獨(dú)生子女對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響分析36-37
• 4.1.6 月消費(fèi)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響分析37-38
• 4.1.7 睡眠狀況對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響分析38-39
• 4.1.8 體育運(yùn)動(dòng)情況對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響分析39-40
• 4.1.9 父母是否受過(guò)高等教育對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響分析40-41
• 4.1.10 結(jié)論41-42
• 4.2 自編大學(xué)生主觀幸福感訪談?lì)}目的結(jié)果與討論42-51
• 4.2.1 大學(xué)生感到幸福的原因42-44
• 4.2.2 大學(xué)生感到不幸福的原因44-46
• 4.2.3 大學(xué)生幸福感的縱向比較和對(duì)現(xiàn)階段滿意度的調(diào)查46-48
• 4.2.4. 大學(xué)生的對(duì)于幸福的看法和追求48-49
• 4.2.5 訪談結(jié)果49-51
• 第五部分 建議與展望51-56
• 5.1 對(duì)大學(xué)生主觀幸福感提升的建議51-54
• 5.1.1 大學(xué)生主觀幸福感提升的外界支持策略51-53
• 5.1.2 大學(xué)生主觀幸福感提升的自助策略53-54
• 5.2 大學(xué)生主觀幸福感研究展望54-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-64
• 后記64

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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  本文關(guān)鍵詞：在寧六所高校大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：329613