物理實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。將計算機技術與物理實驗教學進行深度融合,可以使學生在物理實驗教學過程中的知識獲取、問題探索和解決等方面發(fā)生深刻變化,使物理學習更具自主性,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實驗能力,切實提升實驗教學效果。 

【文章來源】：信息記錄材料. 2019,20(11)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 計算機技術的定義和特性
    其一,集成性
    其二,交互性
    其三,虛擬性
3 計算機技術應用于物理實驗教學的意義
    3.1 利用計算機技術模擬物理實驗,使學生更好地觀察和理解
    3.2 使宏觀和微觀物理現象更好地呈現,增強學生的感受度
    3.3 基于計算機技術的虛擬物理實驗,更為經濟、安全、高效
4 計算機技術在物理實驗教學中的應用策略
    4.1 將CAI應用于物理實驗教學
    4.2 基于計算機虛擬技術的物理虛擬實驗應用
    4.3 電子白板在物理實驗教學中的應用
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]計算機技術在高中物理實驗中的應用[J]. 張家豪.  科技傳播. 2018(13)
[2]計算機技術輔助物理教學的方法探微[J]. 朱俊波,王曉燕.  中學物理教學參考. 2017(16)



本文編號：3267951