發(fā)布時(shí)間：2021-05-20 18:58

　　本研究以482名中學(xué)生為被試,采用問卷法探究父母情感溫暖、父母拒絕以及父母過度保護(hù)的教養(yǎng)方式、心理特權(quán)以及觀點(diǎn)采擇對(duì)青少年感恩的影響機(jī)制。結(jié)果表明:（1）父母情感溫暖顯著正向預(yù)測(cè)青少年感恩,父母拒絕顯著負(fù)向預(yù)測(cè)青少年感恩;（2）觀點(diǎn)采擇在三種父母教養(yǎng)方式與青少年感恩之間起中介作用,心理特權(quán)只在父母拒絕和父母過度保護(hù)與青少年感恩之間起中介作用。這表明父母教養(yǎng)方式通過觀點(diǎn)采擇和心理特權(quán)的中介作用影響青少年感恩,但是不同的教養(yǎng)方式作用路徑不同。 

【文章來源】：心理發(fā)展與教育. 2020,36(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
        2.2.1 父母教養(yǎng)方式
        2.2.2 感恩
        2.2.3 心理特權(quán)
        2.2.4 觀點(diǎn)采擇
    2.3 共同方法偏差
3 結(jié)果
    3.1 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)
    3.2 中介效應(yīng)檢驗(yàn)
4 討論
    4.1 父母教養(yǎng)方式與青少年感恩
    4.2 心理特權(quán)和觀點(diǎn)采擇的并行中介作用
    4.3 不足與展望
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]父母教養(yǎng)方式對(duì)高中生學(xué)習(xí)投入的影響:一個(gè)鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)模型[J]. 李永占.  心理發(fā)展與教育. 2018(05)
[2]父母情感溫暖對(duì)青少年感恩的影響:責(zé)任心與公正世界信念的中介作用[J]. 趙改,孔繁昌,劉詔君,馮雅萌,黃聲普,王亞丹,周宗奎.  心理發(fā)展與教育. 2018(03)
[3]家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與大學(xué)生感恩:父母教養(yǎng)方式的中介作用[J]. 張迪,遲昊陽,牟宏瑋.  中國健康心理學(xué)雜志. 2017(11)
[4]心理特權(quán):概念、測(cè)量及相關(guān)研究[J]. 白寶玉,孫閏松,胡巧,張雁軍.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(06)
[5]感恩與大學(xué)生助人行為:共情反應(yīng)的中介作用及其性別差異[J]. 丁鳳琴,宋有明.  心理發(fā)展與教育. 2017(03)
[6]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響:感恩和社會(huì)認(rèn)同的作用[J]. 楊欣欣,劉勤學(xué),周宗奎.  心理發(fā)展與教育. 2017(02)
[7]自我犧牲型領(lǐng)導(dǎo)與員工反生產(chǎn)行為:領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同與心理權(quán)利的作用[J]. 周如意,龍立榮,賀偉.  預(yù)測(cè). 2016(03)
[8]自愛與他愛:自戀、共情與內(nèi)隱利他的關(guān)系[J]. 何寧,朱云莉.  心理學(xué)報(bào). 2016(02)
[9]感恩對(duì)青少年學(xué)業(yè)成就的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)[J]. 葉寶娟,楊強(qiáng),胡竹菁.  心理發(fā)展與教育. 2013(02)
[10]中介效應(yīng)的檢驗(yàn)方法和效果量測(cè)量:回顧與展望[J]. 方杰,張敏強(qiáng),邱皓政.  心理發(fā)展與教育. 2012(01)

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的影響：自戀與移情的作用[D]. 何丹.華中師范大學(xué) 2016
[2]父母教養(yǎng)方式、觀點(diǎn)采擇對(duì)高中生攻擊行為的影響：道德推脫的中介作用[D]. 胡云翔.陜西師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3198268