戰(zhàn)"疫"期間的"停課不停學(xué)"是一場全社會協(xié)同的大規(guī)模在線教育實踐,會對未來在線教育產(chǎn)生重大影響。對湖北省孝感市開展大規(guī)模調(diào)查,從組織管理、平臺與工具、資源應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容、家校共育和滿意度等方面調(diào)查實踐效果,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一段時間的探索和實踐,戰(zhàn)"疫"期間大規(guī)模在線教育實踐在教育行政部門指導(dǎo)與引領(lǐng)、學(xué)校落實與行動、師生探索與適應(yīng)、教育信息化企業(yè)支持與服務(wù)、家庭合作與參與等方面取得了一定成效,但在線教育的理念、在線教育的保障與供給、師生素養(yǎng)與能力、教育信息化企業(yè)服務(wù)水平與質(zhì)量、家校共育等仍是影響在線教育發(fā)展的潛在因素。 

【文章來源】：電化教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
    （一）調(diào)研區(qū)域
    （二）研究問題
    （三）研究方法
三、湖北省孝感市大規(guī)模在線教育實踐的基本狀況
    （一）組織管理
        1. 制度保障
        2. 組織保障
    （二）平臺與工具
        1. 區(qū)域教育云平臺使用情況
        2. 學(xué)習(xí)終端與工具
    （三）資源應(yīng)用
    （四）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式
        1. 教學(xué)內(nèi)容
        2. 教學(xué)方式
    （五）家校共育
    （六）滿意度
        1. 學(xué)生滿意度
        2. 教師滿意度
        3. 家長滿意度
四、實踐效果
    （一）教育行政部門：指導(dǎo)與引領(lǐng)
        1. 推動了多部門協(xié)同聯(lián)動，提升了教育治理能力
        2. 促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用，為融合與創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)
    （二）學(xué)校：落實與行動
        1. 促進(jìn)了學(xué)校育人理念與方式的轉(zhuǎn)變
        2. 明確了智能校園建設(shè)和智慧教育實踐的需求與目標(biāo)
    （三）師生：探索與適應(yīng)
        1. 促進(jìn)了教師的全面發(fā)展
        2. 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)字素養(yǎng)
    （四）教育信息化企業(yè)：支持與服務(wù)
        1. 公益助學(xué)，彰顯企業(yè)擔(dān)當(dāng)精神，提高了品牌美譽(yù)度
        2. 為企業(yè)全方位參與學(xué)校教育全過程提供了契機(jī)
    （五）家庭：合作與參與
        1. 豐富了家校溝通的內(nèi)容
        2. 提供了家校共育的機(jī)會
五、潛在影響因素分析
    （一）在線教育的理念
    （二）在線教育的保障與供給
    （三）師生素養(yǎng)與能力
    （四）教育信息化企業(yè)服務(wù)水平與質(zhì)量
    （五）家校共育
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情防控期間“停課不停學(xué)”在線教學(xué)方式的特征、問題與創(chuàng)新[J]. 謝幼如,邱藝,黃瑜玲,王芹磊.  電化教育研究. 2020(03)
[2]基礎(chǔ)教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及對策研究[J]. 郭炯,鄭曉俊.  電化教育研究. 2019(10)
[3]教育信息化服務(wù)類企業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展建議[J]. 劉名卓.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018(06)
[4]以育代管:互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的家校共育探索[J]. 王蒙雅.  教育理論與實踐. 2018(26)
[5]教育信息化2.0:智能教育啟程,智慧教育領(lǐng)航[J]. 祝智庭,魏非.  電化教育研究. 2018(09)
[6]社交平臺在家校溝通中應(yīng)發(fā)揮更積極作用[J]. 楊青.  中國教育學(xué)刊. 2018(01)
[7]社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)勝任力的模型構(gòu)建[J]. 袁磊,王冠楠,閆耀麗.  電化教育研究. 2015(12)
[8]高校教師遠(yuǎn)程教學(xué)勝任力評估體系構(gòu)建——基于灰色系統(tǒng)方法[J]. 周榕.  電化教育研究. 2014(04)
[9]遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法研究[J]. 趙宏,陳麗.  電化教育研究. 2012(10)
[10]智慧校園:數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J]. 黃榮懷,張進(jìn)寶,胡永斌,楊俊鋒.  開放教育研究. 2012(04)



本文編號：3182051