人口減少與鄉(xiāng)村人口遷移的疊加使得鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)模逐步縮小,鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的數(shù)量不斷增加,優(yōu)質(zhì)教育資源和師資資源的匱乏使鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展面臨困境。國(guó)外許多國(guó)家在探索鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的過程中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),包括構(gòu)建教育資源共享網(wǎng)絡(luò)、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)足策略和鄉(xiāng)村貧困學(xué)生資助政策等。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)可以為我國(guó)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展提供啟示:制定鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行教育資源共享;提高教師待遇,培養(yǎng)"全科教師";實(shí)行鄉(xiāng)村貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助政策。 

【文章來源】：全球教育展望. 2020,49(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、 轉(zhuǎn)向“鄉(xiāng)村取向”的教育關(guān)注
二、 鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
    (一) 構(gòu)建教育資源共享網(wǎng)絡(luò)
    (二) 鄉(xiāng)村教師補(bǔ)足策略
    (三) 鄉(xiāng)村困難學(xué)生資助政策
三、 對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的啟示
    (一) 制定鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行教育資源共享
    (二) 提高教師待遇,培養(yǎng)“全科教師”
    (三) 實(shí)行鄉(xiāng)村貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助政策



本文編號(hào)：3167031