發(fā)布時間：2021-04-22 04:22

　　為全面提高區(qū)域教育治理現(xiàn)代化水平,促進區(qū)域義務教育發(fā)展,從區(qū)域?qū)W生發(fā)展質(zhì)量視角出發(fā),提出了區(qū)域教育治理現(xiàn)代化、區(qū)域?qū)W生發(fā)展質(zhì)量與區(qū)域義務教育發(fā)展質(zhì)量的邏輯關(guān)聯(lián),并以區(qū)域?qū)W生發(fā)展質(zhì)量評價為依據(jù),設(shè)計了面向區(qū)域教育治理的學生畫像,為區(qū)域教育治理現(xiàn)代化提供工具支持,以區(qū)域教育治理現(xiàn)代化促進區(qū)域義務教育發(fā)展質(zhì)量。最后以上海市P區(qū)為例,基于該研究所設(shè)計的學生畫像進行實際畫像構(gòu)建,對畫像的科學性和有效性進行驗證,證明該研究所設(shè)計的學生畫像對提升區(qū)域教育治理現(xiàn)代化、促進區(qū)域義務教育發(fā)展質(zhì)量有較好的應用效果。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、面向區(qū)域教育治理的學生畫像設(shè)計意義
三、學生畫像構(gòu)建
    （一）畫像設(shè)計依據(jù)
    （二）畫像設(shè)計
四、案例分析
    （一）數(shù)據(jù)收集
    （二）數(shù)據(jù)處理
    （三）畫像建模
    （四）畫像分析及應用
        1. 區(qū)域教育治理
        2. 區(qū)域?qū)W生發(fā)展質(zhì)量評估
        3. 區(qū)域義務教育發(fā)展質(zhì)量評估
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]新中國70年義務教育發(fā)展軌跡、成就及愿景分析[J]. 司曉宏,樊蓮花,李越.  人文雜志. 2019(09)
[3]用戶畫像研究述評[J]. 宋美琦,陳燁,張瑞.  情報科學. 2019(04)
[4]大數(shù)據(jù)背景下教育治理運行機制現(xiàn)代化[J]. 申霞,夏豪杰.  教育研究與實驗. 2018(06)
[5]義務教育改革與發(fā)展40年的中國模式[J]. 宋乃慶,羅士琰,王曉杰.  南京社會科學. 2018(09)
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本文編號：3153155