目的探討微信平臺翻轉課堂聯(lián)合基于問題式學習（problem-based learning,PBL）和基于案例式學習（case-based learning,CBL）教學法在胸外科臨床實習中的應用價值。方法選取2017年6月—2019年5月在上海交通大學醫(yī)學院附屬同仁醫(yī)院胸外科實習的臨床醫(yī)學專業(yè)本科學生120名,按學號（單、雙號）分組,分別納入對照組（60例）和研究組（60例）。對照組采用傳統(tǒng)帶教法,研究組采用微信平臺翻轉課堂聯(lián)合PBL和CBL教學法。課程結束后,采用理論考試成績,以及問卷調查評價課程滿意度作為評價方法,對比兩組的教學效果。結果研究組理論考試成績?yōu)椋?9.25±1.82）分,顯著高于對照組的（78.56±1.65）分（P<0.05）;研究組學生對課程滿意度的各項目量化評分均顯著高于對照組（P值均<0.05）。結論微信平臺翻轉課堂聯(lián)合PBL和CBL教學法在胸外科臨床實習教學中的應用效果良好,值得在臨床醫(yī)學專業(yè)本科學生的臨床實習教學工作中推廣。 

【文章來源】：上海醫(yī)學. 2020,43(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 教學方法
    1.3 教學評價
        1.3.1 理論測試
        1.3.2 問卷調查
    1.4 統(tǒng)計學處理
2 結 果
    2.1 一般資料
    2.2 兩組學生理論知識測試成績比較
    2.3 兩組學生問卷調查情況比較
3 討 論


【參考文獻】：
期刊論文
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