本文關(guān)鍵詞：基于混合式學(xué)習(xí)理論的高中語文詩歌教學(xué)設(shè)計及案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔名稱：基于混合式學(xué)習(xí)理論的高中語文詩歌教學(xué)設(shè)計及案例研究論文.doc

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文檔介紹：摘要在新課程的背景下，高中語文詩歌以其特有的人文知識與審美情趣而受到學(xué)生的歡迎。但是在實(shí)際的教學(xué)中，高中語文詩歌的教學(xué)效果并不理想。究其原因，一方面詩歌嚴(yán)謹(jǐn)、純粹、精微、文言的特質(zhì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌中遇到種種困難，另一方面詩歌教學(xué)中“釋題-解釋字詞-串講詩句-總結(jié)思想”的傳統(tǒng)教學(xué)模式以及“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式使得高中語文詩歌教學(xué)的效果不佳。鑒于以上原因，筆者從現(xiàn)實(shí)的高中語文詩歌教學(xué)出發(fā)，借助于傳統(tǒng)的高中語文詩歌教學(xué)方式，立足于現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提出了基于混合式學(xué)習(xí)理論的高中語文詩歌教學(xué)設(shè)計及案例研究這一課題，借助于對這一課題的研究，在高中語文詩歌教學(xué)中找到一種更優(yōu)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本研究在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，對基于混合學(xué)習(xí)的高中語文詩歌教學(xué)設(shè)計在可行性、基本原則、內(nèi)容步驟等方面進(jìn)行了理論上的探討。在理論探討的基礎(chǔ)上設(shè)計了混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，并選取了河南省周口市太康縣第四高級中學(xué)的高一部分同學(xué)作為案例實(shí)施對象，進(jìn)行了相關(guān)案例的實(shí)施與結(jié)果分析。采用文獻(xiàn)法大量的收集相關(guān)資料，采用觀察法、與一線教師訪談、問卷調(diào)查與分析等方式展開調(diào)研，獲取來自教學(xué)一線的真實(shí)資料，為案例的研究提供支持。最后在對教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和完善了基于混合學(xué)習(xí)的高中語文詩歌教學(xué)設(shè)計理論。本研究以實(shí)踐證明了混合式學(xué)習(xí)理論在高中語文詩歌教學(xué)中應(yīng)用研究的可行性，運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)高中語文詩歌教學(xué)，可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，豐富教學(xué)手段，推動了教育觀念的改革，推導(dǎo)出基于混合式學(xué)習(xí)的高中語文詩歌教學(xué)是提高高中語文詩歌教學(xué)效率的最有效的途徑之一，真正實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化教學(xué)。混合式學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式在高中具有一定的推廣價值，它一方面充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)

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