發(fā)布時間：2021-03-12 03:20

　　基于產(chǎn)出導向法利用微課等現(xiàn)代化教育手段,通過翻轉(zhuǎn)課堂提升學生的實踐能力,將知識內(nèi)化,實現(xiàn)有效輸出,符合外語教育改革發(fā)展趨勢。針對英語專業(yè)綜合英語教學中的難點和重點設計微課,并應用在不同的單元環(huán)節(jié)如導入、詞匯、閱讀和語法等教學之中,增強學生的互動參與,提高教學效果。 

【文章來源】：安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2019,36(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、綜合英語的課程特點和教學現(xiàn)狀
二、基于產(chǎn)出導向法的翻轉(zhuǎn)課堂
三、基于產(chǎn)出導向法的綜合英語為翻轉(zhuǎn)課堂教學設計
    （一）導入
    （二）詞匯教學
    （三）閱讀教學
    （四）語法教學
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導向法”教學材料使用與評價理論框架[J]. 文秋芳.  中國外語教育. 2017(02)
[2]POA教學材料使用研究:選擇與轉(zhuǎn)換輸入材料過程及評價[J]. 邱琳.  中國外語教育. 2017(02)
[3]基于微課的翻轉(zhuǎn)教學模式研究——以大學影視英語課堂為例[J]. 李曉東,曹紅暉.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(09)
[4]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學英語教學中應用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語電化教學. 2014(04)



本文編號：3077590