文章首先從金課的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀入手,指出金課作為一流本科課程,具有"創(chuàng)新性"、"高階性"、"挑戰(zhàn)度"等特征。隨后,文章從課前、課中、課后三個方面,提出了深度融合智能技術(shù)的金課框架,即課前精準(zhǔn)分析學(xué)情,形成融入智能技術(shù)的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計;課中生成個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo),提供智能化教學(xué)支持;課后形成有效性學(xué)習(xí)評價,促進教學(xué)診改與質(zhì)量提升。最后,文章從國家、社會、高校、教師等角度,提出了深度融合智能技術(shù)的金課實現(xiàn)路徑,以期促進我國一流本科教育課程改革,早日實現(xiàn)一流課程的"雙萬計劃",助力卓越拔尖人才培養(yǎng)。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

深度融合智能技術(shù)的金課建設(shè)框架

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3063504