21世紀初,基于多模態(tài)話語分析理論框架的教學模式受到日益關注和廣泛應用.多模態(tài)話語分析理論在對外漢語教學中,具有先進的教學理念和應用價值.新媒體技術與傳統(tǒng)教學方法的有效結合,是現(xiàn)代教學的顯著特點,以多媒體技術為依托的教學方式日益受到對外漢語教師及業(yè)內(nèi)專家、學者的重視.探索多模態(tài)教學模式在漢語視聽說課教學中的應用,對漢語國際教育本科留學生的培養(yǎng)、教師教學方式方法的改進以及教學質(zhì)量的提高具有示范性、應用性價值.對留學生采用多模態(tài)教學模式與學生課外漢語習得相結合的教學方法,應用多媒體技術與傳統(tǒng)教學方法有效地結合起來的教學理念,能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學手段、教學內(nèi)容以及教學效果的充分優(yōu)化和提升.文章根據(jù)多模態(tài)話語分析理論針對漢語視聽說課型特點,探索對外漢語視聽說教學中的模態(tài)優(yōu)化組合以及教學模式的設計框架,旨在分析研究具有合理性、趣味性、實用性的漢語視聽說教學模式,以此凸顯"以學習為中心"的教學理念,促進學生漢語綜合應用能力的提高,實現(xiàn)學生積極參與教學互動和語言輸出能力培養(yǎng)的各種可能性,以實現(xiàn)對外漢語教學質(zhì)量的有效提升. 

【文章來源】：云南大學學報(自然科學版). 2020,42(S1)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

漢語視聽說教學模式框架設計流程

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2983836