發(fā)布時間：2021-01-14 06:18

　　計算機輔助教學(xué)（CAI）作為現(xiàn)代化教學(xué)中重要組成部分,已經(jīng)被眾多的教師運用于課堂教學(xué)。目前,計算機輔助教學(xué)多利用課件來實現(xiàn),但是有研究認為課件的固定性、封閉性不利于課堂教學(xué)中教師主動性的發(fā)揮,課件成型后難于修改。由于教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)目標等可變因素,使得教學(xué)活動是一個動態(tài)可變的過程,這直接限制課件的遷移性,而積件以其基元性、可積性、開放性適應(yīng)了靈活多變的實際教學(xué)需要。本文將積件引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),可以有效解決教師教學(xué)任務(wù)重無時間開發(fā)課件、課堂教學(xué)輕親歷知識形成過程、教學(xué)軟件利用得少、教師受課件限制不能即時處理課堂生成的問題。對開發(fā)出的積件在一定范圍內(nèi)共享,教師能像搭積木一樣制作積件式課件,從而降低課件制作的難度、減少課件的開發(fā)時間,并提高資源的利用率。利用積件進行課堂教學(xué),提高了學(xué)生在課堂中參與性。本研究首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的問題,其次以積件相關(guān)理論和教學(xué)理論為指導(dǎo),設(shè)計并開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)積件資源與積件組合平臺,最后將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中,并對教學(xué)效果以及在實踐中出現(xiàn)的問題進行了分析和總結(jié),不僅可以提高教學(xué)效率,而且可以有效促進學(xué)生的課堂參與的積極性,還能提高教師使用計算機輔... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1年齡結(jié)構(gòu)

8圖 1-3 教師參加現(xiàn)代教學(xué)媒體使用培訓(xùn)情況構(gòu)中先天的不足，再加上缺乏必要的培訓(xùn)成就了現(xiàn)代教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)軟件或資源的開發(fā)更是難上加難。學(xué)教學(xué)軟件多而利用得少

圖 1-2 參加工作前就讀院校作以后，由于培訓(xùn)的次數(shù)不多，再加上培訓(xùn)時名額較少師由于培訓(xùn)名額的限制而沒有機會參加現(xiàn)代教學(xué)媒體圖 1-3 教師參加現(xiàn)代教學(xué)媒體使用培訓(xùn)情況力結(jié)構(gòu)中先天的不足，再加上缺乏必要的培訓(xùn)成就了局面，實現(xiàn)課堂教學(xué)軟件或資源的開發(fā)更是難上加難

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]高二物理多媒體積件開發(fā)探究[D]. 楊秀德.貴州師范大學(xué) 2006



本文編號：2976386