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基于“慕課”的高等數(shù)學(xué)混合式學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)踐

發(fā)布時(shí)間:2021-01-04 11:12
  混合式學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)化組合,以期實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ).在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與"慕課"相關(guān)理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,按照高等數(shù)學(xué)混合式學(xué)習(xí)研究設(shè)計(jì)的基本原則,從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置及評(píng)價(jià)等方面,對(duì)課上與課下學(xué)習(xí)的安排及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹及總結(jié);從成績(jī)與調(diào)查問(wèn)卷對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析;最后,對(duì)研究進(jìn)行總結(jié)并提出相關(guān)建議,希望為高等數(shù)學(xué)未來(lái)的教學(xué)改革提供參考. 

【文章來(lái)源】:數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)

【部分圖文】:

基于“慕課”的高等數(shù)學(xué)混合式學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)踐


混合式學(xué)習(xí)模式流程

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng):?jiǎn)栴}與對(duì)策[J]. 王立冬,張春福,陳東海,張文宇.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]數(shù)學(xué)文化在實(shí)變函數(shù)與泛函分析教學(xué)中的滲透[J]. 吳照奇,朱傳喜.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(01)
[3]基于NVivo10分析的數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)碩士課堂提問(wèn)研究——以首屆全國(guó)全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能決賽視頻為例[J]. 張文宇,范會(huì)勇.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(01)
[4]概念圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生認(rèn)知影響的實(shí)證研究[J]. 劉榮玄,蔡金,賴(lài)清.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(01)
[5]小班教學(xué)與大班教學(xué)對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就影響的比較研究[J]. 陳朝東,牛健人.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2017(05)
[6]對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中“教思考教體驗(yàn)教表達(dá)”的認(rèn)識(shí)與思考[J]. 嚴(yán)虹,游泰杰,呂傳漢.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2017(05)
[7]中美高等數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的比較研究——以美國(guó)賓夕法尼亞九版和中國(guó)同濟(jì)七版為例[J]. 田仕芹,王玉文.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2017(02)
[8]信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)基本思想教育的價(jià)值分析[J]. 劉詠梅,吳立寶.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2017(01)
[9]數(shù)學(xué)自我效能感的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 高歡,陳克勝.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2017(01)
[10]“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)及實(shí)踐[J]. 葉立軍,斯海霞,唐笑敏.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2016(06)



本文編號(hào):2956670

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