文脈賡續(xù)是新時代中國的現(xiàn)實追求,是文化復(fù)興的重要保障。研究運用文獻資料等方法從體育在線教學(xué)具有網(wǎng)絡(luò)文化、體育文化、教學(xué)文化等多樣文化涉入的視角出發(fā),指出體育在線教學(xué)文化的實然表現(xiàn)為與之相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化生成的時代背景,體育文化生成的時空優(yōu)勢和教學(xué)文化生成的重要支撐;體育在線教學(xué)文化的應(yīng)然體現(xiàn)在應(yīng)以"培養(yǎng)什么人"為綱,應(yīng)以"體魄強健"為本,應(yīng)以"人格健全"為重;進一步探索得出體育在線教學(xué)文化的必然,要求設(shè)計文化回歸的教學(xué)目標,選擇文化統(tǒng)整的教學(xué)內(nèi)容,體悟文化跨越的教學(xué)過程,潤澤文化育人的教學(xué)評價。以實然、應(yīng)然、必然的邏輯建構(gòu)新時代體育在線教學(xué)文化釋義。 

【文章來源】：體育學(xué)研究. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 表征、內(nèi)涵與邏輯建構(gòu)
    1.1 體育在線教學(xué)的文化表征
        1.1.1 體育在線教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化涉入
        1.1.2 體育在線教學(xué)的教學(xué)文化涉入
    1.2 體育在線教學(xué)的文化內(nèi)涵
    1.3 體育在線教學(xué)文化的實然、應(yīng)然、必然的邏輯建構(gòu)
2 新時代體育在線教學(xué)文化的實然
    2.1 網(wǎng)絡(luò)文化生成的時代契機與體育在線教學(xué)
    2.2 體育文化生成的時空優(yōu)勢與體育在線教學(xué)
    2.3 教學(xué)文化生成的強大支撐與體育在線教學(xué)
3 新時代體育在線教學(xué)文化的應(yīng)然
    3.1 體育在線教學(xué)應(yīng)以“培養(yǎng)什么人”為綱
    3.2 體育在線教學(xué)應(yīng)以“體魄強健”為本
    3.3 體育在線教學(xué)應(yīng)以“人格健全”為重
4 新時代體育在線教學(xué)文化教育的必然
    4.1 設(shè)計文化回歸的教學(xué)目標
    4.2 選擇文化統(tǒng)整的教學(xué)內(nèi)容
    4.3 體悟文化跨越的教學(xué)過程
    4.4 潤澤文化育人的教學(xué)評價
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]民族傳統(tǒng)體育文化自信何以成為可能?——基于文化自信生成理論基礎(chǔ)與實踐邏輯的分析[J]. 王智慧.  體育與科學(xué). 2019(01)
[4]試析網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生文化自信的影響[J]. 徐冶瓊.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(08)
[5]論教學(xué)思維的屬性、特征與修煉[J]. 李志厚.  課程.教材.教法. 2016(10)
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[8]霸權(quán)與平等——文化全球化的雙重邏輯[J]. 張慧慧.  探索. 2013(06)
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[10]論《周易》蒙卦的啟蒙教育思想[J]. 江凈帆,李家智.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(03)



本文編號：2952624