以學(xué)定教,"抓住"學(xué)生,煥發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性、自控力,提高學(xué)生的自我教育能力,是線上教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師們不辭勞苦,發(fā)揮聰明才智,從學(xué)的角度設(shè)計(jì)教,讓學(xué)生深度參與活中學(xué),以自我教育促進(jìn)學(xué)生自覺、自律。重回線下教學(xué)后,我們應(yīng)抓住這次線上教學(xué)的契機(jī),利用這次線上教學(xué)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),銳意進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性改革,尋求教育教學(xué)改革的突破。 

【文章來源】：上海教育科研. 2020年05期 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師
    1. 利用線上教學(xué)優(yōu)勢設(shè)計(jì)教
    2. 從學(xué)生的問題出發(fā)設(shè)計(jì)教
    3. 從學(xué)生的主體地位設(shè)計(jì)教
二、從被動接受到深度參與
    1. 通過班級日志深度參與
    2. 通過學(xué)生云座談深度參與
    3. 通過課堂導(dǎo)學(xué)深度參與
三、從他律走向自律
    1. 激勵學(xué)生渴望大海
    2. 引導(dǎo)學(xué)生自我鞭策
    3. 鼓勵學(xué)生互相促進(jìn)
四、從普通教師到“網(wǎng)紅主播”
五、從傳統(tǒng)課堂走向現(xiàn)代課堂


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]線上生產(chǎn)運(yùn)營管理課程的教學(xué)效果評價分析[J]. 楊娜.  教師. 2020(30)



本文編號：2941190