發(fā)布時間：2020-08-13 00:04

【摘要】：為了分析4-6年級小學生學習壓力的特點,探究小學生學習動機、學習壓力與學業(yè)成績之間的關(guān)系,本研究采用問卷法,使用《學習壓力問卷》和《學習動機問卷》作為測量工具,以大連市某小學共232名4-6年級學生為研究對象,探討4-6年級小學生學習壓力的特點及其與學習動機和學業(yè)成績之間的關(guān)系。結(jié)果表明:(1)4-6年級小學生的學習壓力在年級、地域、父母受教育水平存在顯著差異,不存在顯著的性別差異。調(diào)查結(jié)果表明,在本研究的被試群體中,四年級小學生的教師壓力顯著高于五、六年級學生;在學生家長壓力方面,城市學生的父母壓力顯著低于農(nóng)村學生;父親受教育程度為“小學及以下”的學生,其父母壓力顯著高于父親受教育程度為高中及以上的學生。(2)4-6年級小學生學習壓力總分與語文、數(shù)學成績呈顯著負相關(guān);學習動機與語文、數(shù)學成績呈顯著正相關(guān);小學生的自我壓力與學習動機呈顯著正相關(guān)。(3)4-6年級小學生的學習壓力顯著負向預測語文、數(shù)學成績;小學生的學習動機能夠顯著正向預測語文、數(shù)學成績。(4)4-6年級小學生的學習動機在學習壓力與語文、數(shù)學成績之間起調(diào)節(jié)作用。低學習動機的小學生的學業(yè)成績受學習壓力的影響較大,學習壓力越大,學業(yè)成績越低,反之亦然。相比之下,高學習動機的小學生,其受學習壓力的影響相對較小,無論壓力大小,其學業(yè)成績的變化不大。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G442
【圖文】：

e study motivation regulatory effect on study press and study pR R2F B SE 動機0.323 0.105 13.377**-0.296 0.068 -0.821 0.231 00.373 0.139 12.302**動機 0.059 0.019 0動機0.274 0.075 9.290**-0.293 0.082 -0.769 0.279 00.306 0.094 7.863**動機 0.050 0.023 0學習動機在學習壓力與學業(yè)成績之間的調(diào)節(jié)作用顯體作用，將學習動機分為高、低兩個個水平進行簡我壓力與語文、數(shù)學成績之間的回歸線，分別如圖

圖 3.2 學習壓力與學習動機的交互作用圖Fig. 3.2 Interaction between study pressure and study motivatio動機的調(diào)節(jié)作用進行的簡單斜率檢驗表明，對于低水平顯著預測數(shù)學成績，simple slope<-5.45，t <-4.05，越低，反之亦然；對于高水平學習動機的被試而言，學simple slope<-1.614，t<-1.33，p>0.05。

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本文編號：2791212