【摘要】：近年來,隨著積極心理學的興起,“學習投入”漸漸進入研究者們的視野。學習是中學生的主要活動和主要任務(wù)。在學業(yè)上取得成績,學生將會體驗到價值感、成就感以及很多積極的情緒,而學習投入是學習效率、學業(yè)成績的有力保障。探討父母教養(yǎng)方式與中學生學習投入的關(guān)系,研究不同父母教養(yǎng)方式對個體學習投入是否存在顯著影響,自尊在影響路徑中是否起到中介效應(yīng)。本研究隨機抽取四川省某三所中學的初一、初二、高一和高二,四個年級學生,共869名作為研究對象。以班級為單位,使用整群隨機的方式抽取。采用鄒泓等人編制的青少年父母教養(yǎng)方式問卷(PS)、馬虹等人編譯修訂的學業(yè)投入量表(LI)以及Rosenberg編制的自尊量表(SES)調(diào)查中學生的學習投入程度、自尊水平及父母教養(yǎng)方式進行調(diào)查,利用統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)。以數(shù)據(jù)分析結(jié)果與以往的相關(guān)研究為基礎(chǔ),探討父母教養(yǎng)方式、自尊與學習投入三者之間的關(guān)系,驗證自尊是否在父母教養(yǎng)方式和學習投入的關(guān)系中起到中介作用。并根據(jù)研究結(jié)論與國內(nèi)外相關(guān)教育經(jīng)驗,提出自我調(diào)整、家庭教育和學校教育的相關(guān)建議。研究結(jié)果表明:1、中學生父母多采用積極的教養(yǎng)方式。中學生父母教養(yǎng)方式的性別差異、年級差異與獨生子女差異顯著。2、中學生整體自尊水平中等偏上,存在顯著的家庭社會經(jīng)濟地位差異。3、中學生整體學習投入狀況良好,存在顯著的年級差異。4、父母親情感溫暖、父母親行為指導(dǎo)與學習投入及其三維度顯著正相關(guān),與自尊顯著正相關(guān);父母親責罰嚴厲與學習投入及其三維度顯著負相關(guān),與自尊顯著負相關(guān)。自尊與學習投入及其三維度顯著正相關(guān)。5、行為指導(dǎo)的父母教養(yǎng)方式能夠顯著正預(yù)測學習投入及其三個維度。母親責罰控制顯著負向預(yù)測學習投入、學習行為投入、學習情感投入。父親情感溫暖與母親行為指導(dǎo)顯著正向預(yù)測中學生自尊,母親責罰與控制顯著負向預(yù)測中學生自尊。自尊對學習投入及其三個維度的正向預(yù)測作用顯著。6、自尊在父母親情感溫暖與學習投入之間起到部分中介作用,自尊在父母行為指導(dǎo)與學習投入之間也起到部分中介作用,自尊在父母親責罰控制與學習投入之間只起中介作用。根據(jù)本研究結(jié)果,對教育提出以下幾點建議:1、父母應(yīng)使用溫暖關(guān)愛的教養(yǎng)方式,把握好懲罰的方式與力度。2、對低自尊個體進行心理干預(yù)。3、父母重視對子女的教育投入,并調(diào)動孩子學習的主動性和積極性。
【圖文】：

自尊的中介模型
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：2703012