【摘要】：樂觀是一種人格特質(zhì),其核心是個人對未來事件的積極期望,相信好事情更有可能發(fā)生,表現(xiàn)為一種積極的解釋風(fēng)格。自我認(rèn)知是個體對自己的生理、心理、社會等方面的認(rèn)識�？茖W(xué)客觀的自我認(rèn)知有助于提高個體的樂觀水平,進而影響到個體的心理健康水平。本研究在對樂觀和自我認(rèn)知的內(nèi)涵、測量工具以及相關(guān)研究進行評述的基礎(chǔ)上,探討了初中生樂觀特質(zhì)的人口學(xué)特征,并從核心自我評價和時間自我認(rèn)知角度入手重點考察了樂觀初中生的自我認(rèn)知特征,以加深對初中生心理情況的了解,幫助其形成科學(xué)而客觀的自我認(rèn)知方式,為樂觀品質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),促進個體的健康發(fā)展。 本研究以生活定向測驗、核心自我評價問卷和畫圓測驗為測量工具,以鄭州市和開封市的四所中學(xué)584名初中生為被試,采用差異分析、相關(guān)分析等統(tǒng)計方法對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,得到了以下結(jié)論: 第一,初中生的樂觀水平在性別和是否是班干部上存在顯著性差異,在年級和是否是獨生子女上不存在顯著性差異。其中女生的樂觀水平要顯著高于男生,擔(dān)任班干部的學(xué)生的樂觀水平顯著高于不是班干部的學(xué)生。 第二,初中生的核心自我評價與樂觀水平存在顯著正相關(guān)。高樂觀水平的初中生在核心自我評定方面,比低樂觀水平的初中生擁有更高的自我評價。 第三,在時間維度的自我認(rèn)知上,初中生的樂觀水平在時間支配維度上存在著顯著性差異,具體表現(xiàn)為過去支配、現(xiàn)在支配、未來支配和時間均衡在樂觀水平上存著顯著的差異;在時間取向上也存在顯著性差異,具體表現(xiàn)為過去取向、未來取向和其他取向在樂觀水平上存在顯著性差異;在時間關(guān)聯(lián)性維度上不存在顯著性差異。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2

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本文編號：2585900