【摘要】：正新的課程改革是一項復雜的系統(tǒng)工程,包括課程理念、課程內(nèi)容、課程標準、課程實施和課程評價等全方位的深刻變革[1,2]。課堂教學評價是課堂教學行為的向?qū)?建立與新課程理念相一致的課堂教學評價體系和科學的評價方法,充分發(fā)揮課堂教學評價在新課程實施中的診斷、激勵、導向作用和監(jiān)控課堂教學質(zhì)量的功能,對課程改革的順利推進具有重要的意義[3]。傳統(tǒng)的課堂教學質(zhì)量評價體系和評價指標在導向和功

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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本文編號：2574818