【摘要】：社會工作教師的實踐教學能力很大程度上決定了學生實踐能力培養(yǎng)的水平。以往有關(guān)社會工作實踐教學的研究主要集中在如何構(gòu)建實踐教學體系、實習教學模式以及實驗教學模式等方面,這些是培養(yǎng)學生實踐能力的"硬條件"。但與此同時,在學生實踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中,教師的實踐教學能力是不可忽視的"軟因素"。社會工作實踐教學主要包括實驗教學和實習教師兩大方面。當前,社會工作教師在實驗教學和實習教學的設(shè)計能力、指導能力、反思能力等方面都存在諸多不足。社會工作教師實踐教學能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,保障制度建設(shè)是關(guān)鍵,個體能力建設(shè)是基礎(chǔ),教學團隊建設(shè)是輔助,實踐基地建設(shè)是平臺。
[Abstract]:To a large extent, the practical teaching ability of social work teachers determines the level of students' practical ability training. In the past, the research on practical teaching of social work mainly focused on how to construct practical teaching system, practice teaching mode and experimental teaching mode, which are the "hard conditions" to cultivate students' practical ability. But at the same time, in the link of cultivating students' practical ability, teachers' practical teaching ability is a "soft factor" that can not be ignored. The practical teaching of social work mainly includes two aspects: experimental teaching and practical teachers. At present, there are many shortcomings in the design ability, guidance ability and reflection ability of social work teachers in experimental teaching and practice teaching. The cultivation of practical teaching ability of social work teachers is a systematic project, the construction of guarantee system is the key, the construction of individual ability is the foundation, the construction of teaching team is the auxiliary, and the construction of practice base is the platform.
【作者單位】： 浙江師范大學法政學院;
【基金】：浙江師范大學教學改革項目(JGQN2009001)
【分類號】：G420

【參考文獻】

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本文編號：2525996