發(fā)布時(shí)間：2019-08-08 13:46

【摘要】：合作學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,與集體授課相結(jié)合,通過學(xué)生人際合作與互動(dòng)達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。有效的合作學(xué)習(xí)使教師脫離傳統(tǒng)的單一角色,向課程設(shè)計(jì)者、活動(dòng)組織者和參與者、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)者和研究者等多維角色轉(zhuǎn)變。師生之間、教師之間的合作學(xué)習(xí)更新了教師的教育教學(xué)觀念。教師合作學(xué)習(xí),從理智取向、實(shí)踐—反思取向和生態(tài)取向多方面豐富了教師文化,成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
[Abstract]:Cooperative learning, with learning group as the basic organizational form, combined with group teaching, can maximize the learning effect through students' interpersonal cooperation and interaction. Effective cooperative learning makes teachers move away from the traditional single role to multidimensional roles such as curriculum designers, event organizers and participants, learning evaluators and researchers. The cooperative learning between teachers and students updates teachers' educational and teaching concepts. Teachers' cooperative learning enriches teacher culture from the aspects of rational orientation, practice-reflection orientation and ecological orientation, and becomes an effective way for teachers' professional development.
【作者單位】： 河北大學(xué)外語教研部;
【基金】：2009年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教師自主發(fā)展與評(píng)價(jià)研究》(HB09BYY009) 2009年度河北省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)基金項(xiàng)目《河北省高校英語教師專業(yè)自主發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究》(200902043)
【分類號(hào)】：H319

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2524404