【摘要】：文章對(duì)貴州省八個(gè)縣(市、區(qū))的政府官員,三十一所學(xué)校的老師、學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)鄉(xiāng)土教育制度化的意愿進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn),高達(dá)80%-90%的官員與老師認(rèn)為政府應(yīng)該制定鄉(xiāng)土教育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與鄉(xiāng)土教材編寫(xiě)規(guī)范;超過(guò)一半的被調(diào)查者認(rèn)為,應(yīng)該把鄉(xiāng)土知識(shí)納入升學(xué)考試的范疇,考試的分?jǐn)?shù)以5-10分為宜;76%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該建立鄉(xiāng)土教育效果評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí),還發(fā)現(xiàn)教師對(duì)鄉(xiāng)土教育制度化的意愿均與性別、年齡、職位、民族、學(xué)歷等因素沒(méi)有關(guān)系,學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土教育制度化的意愿幾乎都受到學(xué)生性別、年級(jí)、民族的影響。研究結(jié)果將對(duì)未來(lái)貴州省甚至全國(guó)鄉(xiāng)土教育政策的制定提供有力的參考。
[Abstract]:This paper makes an empirical investigation on the willingness of government officials, teachers, students and parents of 31 schools to institutionalize rural education in eight counties (cities and districts) of Guizhou Province. Through the data comparison, as high as 80-90% of the officials and teachers think that the government should formulate the local education curriculum setting standards, teacher training standards and local textbook compilation standards; More than half of the respondents thought that the local knowledge should be included in the examination for further study, and the test scores should be 5-10, while 76% of the respondents thought that the evaluation mechanism of the local education effect should be established. At the same time, it is also found that teachers' willingness to institutionalize local education is not related to gender, age, position, nationality, educational background and other factors. Students' willingness to institutionalize local education is almost affected by students' gender, grade and nationality. The results will be helpful to the formulation of rural education policy in Guizhou province and even the whole country in the future.
【作者單位】： 南京大學(xué)政府管理學(xué)院;貴州民族學(xué)院管理學(xué)院;
【基金】：教育部青年項(xiàng)目《風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下西部少數(shù)民族農(nóng)村社區(qū)有效治理研究》(09XJCZH004) 21世紀(jì)教育研究院青年學(xué)者項(xiàng)目《貴州黔東南“兩山”貧困民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制中小學(xué)情況調(diào)查研究》(XEZZ201011)的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G527

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 沈t，

本文編號(hào)：2342910