【摘要】：我國歷來有重視師德建設(shè)的傳統(tǒng),但通過制定規(guī)范推進師德建設(shè)的做法卻一直效果不佳。全美教育協(xié)會教育專業(yè)倫理規(guī)范于1975年定稿以來,已沿用三十五年有余,并為許多國家、地區(qū)制定規(guī)范時所效仿。本文從制定主體、形成過程、執(zhí)行制度及規(guī)范內(nèi)容等方面,對比該規(guī)范與其他師德規(guī)范,展現(xiàn)其所體現(xiàn)出的教育專業(yè)自主、專業(yè)人員本位、專業(yè)自律、專業(yè)自由等特點,以期為我國師德規(guī)范建設(shè)提供一定參考。
[Abstract]:Our country has always attached importance to the construction of teachers' ethics, but the practice of promoting the construction of teachers' ethics through the establishment of norms has been ineffective. Since it was finalized in 1975, the code of professional ethics of education has been followed for more than 35 years, and has been followed in many countries and regions. In this paper, from the aspects of the main body, the forming process, the execution system and the content of the norm, the author compares the standard with the other standards of teachers' ethics, and shows the characteristics of the independence of the education profession, the standard of the professional personnel, the self-discipline of the profession, the freedom of the profession, and so on. In order to provide a certain reference for the construction of teachers' moral standards in China.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40

【共引文獻】

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本文編號：2334797