本文選題：學校教育 + 隱性力量��； 參考：《教育理論與實踐》2011年16期

【摘要】：學校是學生接受教育的主要場所。學校教育對學生的影響是多方面的,它不僅限于顯性層面的知識傳遞,還包括各種隱性層面的影響,即學校教育的隱性力量。所謂隱性力量,就是指學生在學校的教育和生活中,通過交往、體驗而潛移默化獲得的非預期的作用和影響。學校教育中的隱性力量主要體現(xiàn)在知識、情感、行為三個方面。在知識方面,知識具有控制力和再生產(chǎn)力;在情感方面,情感具有信號傳遞、感染、驅(qū)動以及控制的力量;在行為方面,教師行為對學生具有復雜力,學生群體行為具有同化力,教育制度具有規(guī)訓力。
[Abstract]:School is the main place for students to receive education. The influence of school education on students is various. It is not only limited to the transfer of knowledge at the explicit level, but also includes the influence of various hidden levels, that is, the recessive power of school education. The recessive power refers to the unexpected effect and influence that students gain through communication and experience in school education and life. The recessive power in school education is mainly embodied in three aspects: knowledge, emotion and behavior. On the knowledge side, knowledge has the power of control and reproductivity; on the emotional side, emotion has the power of signaling, infection, drive and control; on the aspect of behavior, the teacher's behavior is complex for the students. The student group behavior has the assimilation power, the education system has the discipline ability.
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所;
【基金】：國家“211工程”三期重點學科建設(shè)項目《基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學創(chuàng)新研究》的階段性研究成果
【分類號】：G40-011

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李建華;從道德理性走向道德情感——近代西方道德情感理論述評[J];中南工業(yè)大學學報(社會科學版);2000年01期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張金俊;;清代江南宗族在鄉(xiāng)村社會控制中的作用[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2006年03期

2 李傳印;魏晉南北朝時期歷史撰述中的名教觀念[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2004年01期

3 孫代堯;馬克思主義“全球化”思想論要[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2002年05期

4 錢民輝;對國外教育社會學知識體系的思考[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2003年01期

5 郭建如,馬林霞;社會學的制度與教育制度研究初探[J];比較教育研究;2005年04期

6 陳建華;;論知識/權(quán)力關(guān)系及其對教育知識價值取向之影響[J];比較教育研究;2006年03期

7 周宗偉;權(quán)力的輪回——虛擬環(huán)境下的師生關(guān)系[J];北京師范大學學報(社會科學版);2005年02期

8 張小紅;;當代大學生學習動機現(xiàn)狀與原因分析[J];成都信息工程學院學報;2006年05期

9 曾軍平;;集體利益:一種理論解說[J];財經(jīng)研究;2006年09期

10 何李方;“分級辦學,分級管理”——農(nóng)村義務教育體制問題探析[J];池州師專學報;2005年01期

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 張纓;信任、契約及其規(guī)制[D];中國社會科學院研究生院;2001年

2 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學;2002年

3 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學;2002年

4 郭曉明;課程知識與個體精神自由[D];南京師范大學;2003年

5 曹世敏;道德教育文化引論[D];南京師范大學;2003年

6 崔景貴;解讀心理教育：多學科的視野[D];南京師范大學;2003年

7 馬治國;網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學;2003年

8 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學;2003年

9 白蕓;理解學生文化[D];華東師范大學;2003年

10 閆寒冰;信息化教學的助學事件研究[D];華東師范大學;2003年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 張晉升;論傳媒引導和受眾參與的意識互動[D];暨南大學;2000年

2 蘇同福;化學分層遞進教學中學生學習動機的研究[D];廣西師范大學;2001年

3 張鴻;促進高新區(qū)發(fā)展的社會控制研究[D];福州大學;2002年

4 王望妮;試析影響外語學習中“冒險精神”的社會情感因素[D];陜西師范大學;2002年

5 李紅霞;論語文教學主體的情感智慧[D];山東師范大學;2002年

6 劉麗華;利用情感教學優(yōu)化中學課堂教學管理[D];西北師范大學;2002年

7 王蓓　;虛擬內(nèi)疚的機制及其德育價值研究[D];南京師范大學;2003年

8 廖茂忠;義務教育補償?shù)膬r值基礎(chǔ)研究[D];華南師范大學;2003年

9 曾小珊;影響非英語專業(yè)學生英語口語輸出的環(huán)境因素和情感因素的實證研究[D];陜西師范大學;2002年

10 高延玲;中國大學生英語課堂上的語言焦慮研究[D];陜西師范大學;2003年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張輝;;學校必須重視傳統(tǒng)美德教育[J];現(xiàn)代教育科學;2011年06期

2 劉曉莉;別讓學生有靠山[J];基礎(chǔ)教育;2004年12期

3 胡志堅;;探討教育功能問題的一篇力作——評《教育功能的偏失與匡正——學校教育角色化問題反思》[J];當代教育科學;2011年14期

4 呂愛軍;;學校教育要以學生發(fā)展為歸宿[J];學校黨建與思想教育;2011年27期

5 王蕊;;教育中知與行的關(guān)系——從學生學的角度[J];技術(shù)與教育;2011年01期

6 楊梅;;從需要層次理論談留守兒童的學校教育[J];現(xiàn)代教育科學;2011年06期

7 蔣春梅;;“位育”之道——學校教育路向[J];科教導刊(上旬刊);2011年06期

8 謝巍;李穎;高眾輝;;學校對再婚家庭學生的教育策略[J];現(xiàn)代中小學教育;2011年08期

9 謝政軒;;同沐春風 共享陽光——淺談農(nóng)民工子女的學校教育策略[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年06期

10 徐景彩;;對家庭教育、學校教育、社會教育的認識——基于“藥家鑫事件”[J];新西部(下旬.理論版);2011年07期

相關(guān)會議論文 前10條

1 馬曉東;黃連芳;;新時期農(nóng)村學生家訪的策略[A];中國管理科學文獻[C];2008年

2 李剛;;小心,學生“自殺性”行為[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學術(shù)大會論文匯編[C];2003年

3 李春景;;加強心理健康教育 促進學生和諧發(fā)展——學校心理衛(wèi)生及健康教育淺析[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學者學術(shù)研討會論文集[C];2009年

4 秦玉友;;農(nóng)村小規(guī)模學校教育資源使用效率衰減問題研究——以中南某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學術(shù)論壇論文集[C];2010年

5 胡辛人;;關(guān)于寫作《淺論華中敵后的干部學校教育》一文的幾點體會[A];上海市新四軍暨華中抗日根據(jù)地歷史研究會第二屆年會紀念特刊[C];1985年

6 李光輝;;新時期學校教育與公民道德建設(shè)[A];2004烏蒙論壇論文集（三）[C];2004年

7 史新瓊;;淺談教育科研檔案管理[A];新時期檔案工作論文集[C];2005年

8 劉傳德;;外國學校管理史話(三)——古希臘羅馬的學校教育[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 張捷夫;;清代山西的學校教育和科舉考試[A];三晉文化研究論叢（第一輯）[C];1994年

10 李榮斌;;論心理輔導在學校教育中的地位和作用[A];邁向21世紀的高校心理健康教育——第六屆全國大學生心理咨詢學術(shù)會議優(yōu)秀論文集[C];1999年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 上海市學業(yè)管理與評價所　凌兆福;學校教育應以“大學業(yè)”為中心[N];中國教育報;2005年

2 周潤智;健全的學校教育[N];光明日報;2000年

3 張耕山;加大學校教育力度[N];江西日報;2004年

4 白石洲中英文學校校長 蘭金仁;學校教育應當做些什么？[N];深圳商報;2004年

5 冉文園;學校教育有四難[N];保定日報;2006年

6 市委教育工委書記 市教育局局長 宋呂銀;當下學校教育的應有情懷[N];泰州日報;2009年

7 記者 趙青　楊士龍;加拿大：快樂與自由,基于遵守規(guī)則與紀律[N];新華每日電訊;2009年

8 萊蕪四中校長 張士軍;落實總書記講話精神 促進學校教育事業(yè)又好又快發(fā)展[N];萊蕪日報;2010年

9 陳 婷;淺談學校教育與道德建設(shè)[N];中國教師報;2004年

10 吳康寧;從“社會規(guī)限”到“人的解放”[N];天津教育報;2007年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 張家軍;學校教育的隱性力量[D];華東師范大學;2005年

2 張俐蓉;信息技術(shù)與學校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學;2004年

3 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學;2002年

4 鐘以俊;美學視野中的學校教育及其變革[D];東北師范大學;2003年

5 姜月;遮蔽與解蔽[D];華東師范大學;2004年

6 田道勇;可持續(xù)發(fā)展教育理論研究[D];山東師范大學;2009年

7 周志平;學校教育中的知識問題研究[D];華東師范大學;2005年

8 王彩霞;二十世紀中國學校校訓研究[D];華東師范大學;2006年

9 王琴;學校教育中師生沖突研究[D];華東師范大學;2007年

10 楊進;論美好生活與學校教育[D];東北師范大學;2009年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 陳漢珍;丁丁為什么在家上學？[D];華東師范大學;2008年

2 楊明朝;梁漱溟的教育思想（1915-1945）[D];陜西師范大學;2008年

3 劉朝暉;城市流動人口子女教育調(diào)查與研究[D];湖南師范大學;2007年

4 馮綺云;我國目前流動人口子女義務教育的現(xiàn)狀、問題及對策[D];北京師范大學;2008年

5 馬麗燕;宗教對學校教育的影響研究[D];西北師范大學;2009年

6 王芳;學校服務社區(qū)的功能缺失與對策[D];吉林大學;2009年

7 關(guān)玉芝;義務教育階段學校教育與未成年人道德人格培養(yǎng)的關(guān)系[D];南昌大學;2008年

8 吳繼軍;明代學校教育及其功能的拓展[D];西南大學;2009年

9 林海玲;中美思想政治教育途徑比較[D];大連理工大學;2009年

10 劉玉俠;學�？荚嚺c學校教育關(guān)系研究[D];華中師范大學;2003年

，

本文編號：2010611