本文選題：課堂教學的預設 + 簡單　； 參考：《當代教育科學》2011年20期

【摘要】：簡單性思維視角下課堂教學的預設帶有明顯的封閉性、程式化和固化特征,教學走向僵化。復雜性理論視角下人及其它因素的復雜性使簡單性思維視角下課堂教學的預設得以解構和重構,以開放的、非線性的和動態(tài)的復雜視角看待課堂教學的預設,為課堂教學的預設研究帶來一個新的視角轉換。
[Abstract]:The presupposition of classroom teaching in the perspective of simple thinking is obviously closed, stylized and solidified, and the teaching tends to be rigid. From the perspective of complexity theory, the complexity of human and other factors makes the presupposition of classroom teaching be deconstructed and reconstructed from the perspective of simple thinking, and the presupposition of classroom teaching is viewed from an open, nonlinear and dynamic complex perspective. It brings a new angle of view for the presupposition research of classroom teaching.
【作者單位】： 齊魯師范學院物理系;
【基金】：山東省高等學校優(yōu)秀青年教師國內訪問學者項目經(jīng)費資助
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

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