本文選題：社會行為 + 精神衛(wèi)生��； 參考：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2011年03期

【摘要】：目的探討高中生學(xué)校社會行為現(xiàn)狀,為高中生不良適應(yīng)行為干預(yù)提供參考。方法采用學(xué)校社會行為量表,對整群隨機(jī)抽取的長沙和湘譚地區(qū)8所高級中學(xué)1 340名高中生的學(xué)校社會行為進(jìn)行研究。結(jié)果高中生性別、年級、學(xué)校類型之間交互作用不顯著,性別、年級和學(xué)校類型的多元主效應(yīng)顯著;3個反社會行為維度在3個社會能力維度的不同水平上差異有統(tǒng)計學(xué)意義;高中生社會能力內(nèi)部和反社會行為內(nèi)部存在顯著正相關(guān),社會能力和反社會行為呈顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)論應(yīng)根據(jù)高中生學(xué)校適應(yīng)行為的關(guān)系及特點采取干預(yù)措施,提高高中生社會適應(yīng)能力。
[Abstract]:Objective to explore the present situation of high school students' social behavior and to provide reference for the intervention of high school students' bad adaptive behavior. Methods the school social behavior of 1340 high school students from 8 senior middle schools in Changsha and Xiangtan was studied by school social behavior scale. Results there was no significant interaction among gender, grade and school type in senior high school students, but there were significant multivariate main effects among gender, grade and school type, and there were significant differences among three dimensions of antisocial behavior in different levels of social competence. There is a significant positive correlation between social ability and antisocial behavior in senior high school students, and a significant negative correlation between social ability and antisocial behavior. Conclusion intervention measures should be taken according to the relationship and characteristics of high school students' adaptive behavior to improve their social adaptability.
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)心理健康教育中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點課題(DBA100199) 湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(XJK08BXL003)
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1861616