本文選題：塔雷金娜教學(xué)控制論 + 述評(píng)��； 參考：《教育探索》2011年07期

【摘要】：塔雷金娜對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)質(zhì)做出新的詮釋,認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是動(dòng)作而非知識(shí);教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的實(shí)施控制的活動(dòng)過(guò)程�？刂瓢诰唧w動(dòng)作和認(rèn)識(shí)活動(dòng)方式中,在控制中需要完成的任務(wù)包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)整學(xué)習(xí)對(duì)象、挑選學(xué)習(xí)任務(wù)、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、示范和講解、監(jiān)督和檢查等。
[Abstract]:Taregina makes a new interpretation of the essence of learning and teaching, thinks that the main content of learning is action rather than knowledge, and teaching is a purposeful, planned and controlled process of activities. Control is included in specific actions and cognitive activities. The tasks to be completed in control include motivating learning motivation, adjusting learning objects, selecting learning tasks, presenting learning tasks, demonstrating and explaining, supervising and checking, and so on.
【作者單位】： 哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生工作處;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1859194