本文選題：學(xué)校投入　切入點(diǎn)：學(xué)業(yè)自我概念　出處：《心理發(fā)展與教育》2011年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：為了探討學(xué)業(yè)自我概念對(duì)學(xué)校投入的影響以及群體內(nèi)部認(rèn)同的中介作用,使用語(yǔ)文自我概念問(wèn)卷、數(shù)學(xué)自我概念問(wèn)卷、操作自我概念問(wèn)卷、群體內(nèi)部認(rèn)同量表和學(xué)校投入問(wèn)卷,對(duì)一、二、三年級(jí)的270名技工學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果表明:(1)有29.62%的技工學(xué)生處于低學(xué)校投入狀態(tài)。(2)操作自我概念、語(yǔ)文自我概念和數(shù)學(xué)自我概念均對(duì)學(xué)校投入有顯著預(yù)測(cè)作用,其中操作自我概念的作用更為突出;操作自我概念和語(yǔ)文自我概念能夠影響群體內(nèi)部認(rèn)同,進(jìn)而影響學(xué)校投入,群體內(nèi)部認(rèn)同在其中起到了部分中介作用。
[Abstract]:In order to explore the influence of academic self-concept on school input and the intermediary role of group internal identity, Chinese self-concept questionnaire, mathematical self-concept questionnaire, operational self-concept questionnaire, group internal identity scale and school input questionnaire were used. A survey was conducted on 270 technical students in grade one, two and three. The results showed that 29.62% of the technical students were in a low level of school involvement. (2) operational self-concept. Both Chinese self-concept and mathematical self-concept had a significant predictive effect on school input. Among them, the role of operational self-concept is more prominent; the operational self-concept and Chinese self-concept can affect the internal identity of the group, and then affect the school input, in which the internal identity of the group played a part of the intermediary role.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“北京市職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律研究”(06AgJY028)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李韶輝;李韶澤;;學(xué)業(yè)自我概念在英語(yǔ)教育中的意義及其對(duì)英語(yǔ)教師的要求[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2010年01期

2 彭磊;;自我概念的研究對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];教學(xué)與管理;2010年09期

3 王小聰;劉治平;;貴州省農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題的實(shí)證分析[J];校園心理;2010年03期

4 梁艷;;非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自我概念與實(shí)際口語(yǔ)水平[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

5 關(guān)紅峻;;如何提高英語(yǔ)學(xué)業(yè)自我概念[J];山西教育(教師教學(xué));2009年03期

6 柴瑞琴;吉哲民;;英語(yǔ)自我概念對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的影響[J];中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

7 滕瑜;;管窺高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我概念[J];中學(xué)英語(yǔ)之友(高二版);2009年Z2期

8 李韶輝;李韶澤;;學(xué)業(yè)自我概念在英語(yǔ)教育中的意義及其對(duì)英語(yǔ)教師的要求[J];語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育與教學(xué));2009年11期

9 徐富明;施建農(nóng);劉化明;;中學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2008年01期

10 田春燕;曹井香;;大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念與英語(yǔ)學(xué)業(yè)自我概念的調(diào)查研究[J];大連民族學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 曾毅茵;張衛(wèi);;初中生學(xué)業(yè)成就與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 胡俊麗;杜紅芹;;個(gè)人成就目標(biāo)和課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)對(duì)成就相關(guān)變量的影響[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 郭成;卿凌;;中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)自我的特點(diǎn)及其相關(guān)研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

4 陳敬;王珉;;體育鍛煉與身體自我概念研究(綜述)[A];第8屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

5 宋鳳寧;歐陽(yáng)丹;;教師期望、學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)生感知教師支持行為與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 徐曉飛;;學(xué)業(yè)自我概念研究的新進(jìn)展[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 張懷春;;大學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念差異分析[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

8 陳傳鋒;;農(nóng)村中學(xué)女生的自我意識(shí)特點(diǎn)及其個(gè)性化教育[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 曲孝麗;當(dāng)代青少年價(jià)值觀的發(fā)展研究[D];南開(kāi)大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李磊;中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)自我及其與語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

2 劉春梅;高三復(fù)讀生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮、英語(yǔ)學(xué)業(yè)自我概念及成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

3 王五杰;初中生家庭環(huán)境、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

4 朱學(xué)敏;高職生一般學(xué)業(yè)自我的發(fā)展特點(diǎn)及其干預(yù)研究[D];西南大學(xué);2009年

5 銀花;蒙古族中學(xué)生學(xué)業(yè)自我的發(fā)展特點(diǎn)及其干預(yù)研究[D];西南大學(xué);2009年

6 石世祥;大學(xué)生自我監(jiān)控、責(zé)任感和學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的相關(guān)性研究[D];西南大學(xué);2009年

7 劉長(zhǎng)敏;中學(xué)生社會(huì)自我、學(xué)業(yè)自我、羞恥感及其關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

8 田蓮;中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)自我量表修訂及其發(fā)展特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2009年

9 張佳佳;提高高中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念的干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 張露丹;初中生學(xué)業(yè)自我的特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)體反應(yīng)的影響[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1650682