本文選題：教師團(tuán)隊(duì)　切入點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2011年15期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了生態(tài)取向下教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值觀和基本內(nèi)容,學(xué)習(xí)主體是具有共生關(guān)系的教師團(tuán)隊(duì),異質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)伙伴平等地生活在教育生態(tài)系統(tǒng)中,以教學(xué)中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以深度合作和知識(shí)共享為核心,營(yíng)造教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)生態(tài)取向教師學(xué)習(xí)方式的變革,在教師團(tuán)隊(duì)中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與范式。
[Abstract]:The cooperative learning of teacher team embodies the values and basic contents of teachers' professional development under the ecological orientation. The main body of learning is the teachers' team with symbiotic relationship, and the partners of heterogeneous teachers' team live in the educational ecosystem on an equal footing. Taking the actual problems in teaching as the starting point and the end result, taking the deep cooperation and knowledge sharing as the core, creating the ecological environment for teachers' learning and development, and realizing the transformation of the ecological orientation of teachers' learning style, Form a cooperative culture and paradigm of professional development in a team of teachers.
【作者單位】： 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)研究”(項(xiàng)目編號(hào):DHA100227)的研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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