本文選題：課程理論　切入點：課程實踐　出處：《當代教育科學》2011年17期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：植入實踐的課程理論研究遵循自下而上的研究路徑,以實踐問題為研究對象,以教師的教育生活為研究重點,通過實踐的方式方法,引導教師關注并重構(gòu)個體教育哲學。植入實踐的課程理論研究范式將理論研究的品性立足于實踐,從根本上改變了我國課程理論研究"模仿"、"思辨"、"依附"的特點,從而實現(xiàn)對實踐的引導和指導作用。
[Abstract]:The curriculum theory of implanting practice follows the bottom-up research path, takes the practice problem as the research object, takes the teacher's educational life as the research focus, through the practice way and method. To guide teachers to pay attention to and reconstruct individual educational philosophy. The curriculum theoretical research paradigm based on practice has fundamentally changed the characteristics of "imitation", "speculation" and "attachment" of curriculum theory research in China. In order to achieve the practice of guidance and guidance.
【作者單位】： 山東臨沂大學費縣校區(qū);山東臨沂大學辦公室;
【分類號】：G423

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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