本文關鍵詞： 腦科學與教育 群組研究 超學科　出處：《全球教育展望》2011年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：2000年起,日本開展的一系列"腦科學與教育"研究項目以縱向群組研究為主要形式,并依托于日新月異的高科技成像技術,如功能磁共振、腦磁圖、近紅外成像技術等。在研究者和實踐者的通力合作以及高度嚴謹?shù)膫惱韺徍酥?這一新興領域如今已搭建起了腦與社會的宏觀發(fā)展框架。目前研究成果在教育、醫(yī)療方面的大量應用昭示著"心智、腦與教育"充滿希望的未來,而老齡化帶來的記憶減退、全球化形勢下的語言學習障礙等典型性社會問題都將獲得解決的良方。
[Abstract]:Since 2000, a series of "brain Science and Education" research projects have been carried out in Japan, mainly in the form of longitudinal group research, and relying on the rapid development of high-tech imaging techniques, such as functional magnetic resonance imaging, brain magnetic resonance imaging. Near-infrared imaging technology, etc., under the cooperation of researchers and practitioners, as well as a high degree of ethical scrutiny. This new field has set up the macro-development framework of brain and society. At present, the extensive application of research results in education and medical treatment reveals the promising future of "mind, brain and education". However, the memory decline brought by aging and the typical social problems such as language learning disabilities under the situation of globalization will be solved.
【作者單位】： 日本日立公司基礎研究所;華東師范大學心理與認知科學學院;
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃項目(項目編號:10YJAZH139) 上海市教委科研創(chuàng)新項目的支持
【分類號】：G40-056
【正文快照】： 21世紀的時代精神即建立在要素還原論基礎之上的整合,超學科研究的典型性由此可見一斑。具體來講,超學科研究包含三個方面的內涵:一是多學科平面之上新維度的發(fā)展延伸;二是各基礎學科融合之后新領域的形成;三是學者和實踐者的多方通力合作。最后一點尤為重要,但在實踐中卻困

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