本文關鍵詞： 美國 教師專業(yè)發(fā)展 基于證據(jù)的決策模式　出處：《外國教育研究》2011年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師質(zhì)量一直是美國教育界關注的一個熱點問題,因為它直接影響到學生的學業(yè)成就。而教師專業(yè)發(fā)展作為提高教師質(zhì)量的一個重要途徑,引起了美國政府的高度重視。近年,美國各州對教師專業(yè)發(fā)展開展了廣泛的探索和研究。亞拉巴馬州在實踐與研究的基礎上提出了"基于證據(jù)的決策模式"。研究分析該模式產(chǎn)生的背景及構成基礎,對我國完善教師專業(yè)發(fā)展過程將有所借鑒。
[Abstract]:The quality of teachers has been a hot topic in American education, because it directly affects the students' academic achievement and teacher professional development as an important way to improve the quality of teachers, attracted the attention of the American government. In recent years, the United States has carried out extensive exploration and Research on Teachers' professional development in Alabama. Based on the research and practice of the proposed "evidence based decision making model". And constitute the basis for analysis of the mode background research, for our country to improve the process of teachers' professional development will have a reference.

【作者單位】： 遼寧師范大學田家炳教育書院暨教育學院;
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 2002年1月,布什總統(tǒng)上任伊始就發(fā)動了以《不讓一個孩子落后》(No Child Left Behind,簡稱NCLB)法案為依據(jù)的教育改革。其中一個重要的理念就是教師質(zhì)量是學生成功的關鍵因素,通過教師專業(yè)發(fā)展提高教師質(zhì)量是提高學生成績的一條重要策略。在NCLB法案的推動下,各州政府為促進教

【參考文獻】

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【共引文獻】

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