發(fā)布時(shí)間：2017-12-28 20:06

  本文關(guān)鍵詞：解讀“教育即生長(zhǎng)”——基于隱喻視角的分析　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2011年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："教育即生長(zhǎng)"是杜威的重要教育觀,解讀其深刻涵義,能夠全面把握杜威的教育思想,了解其獨(dú)特的哲學(xué)和教育思想。試圖從教育隱喻的視角分析杜威"教育即生長(zhǎng)"的內(nèi)涵,探究準(zhǔn)確分析教育隱喻的路徑,重視對(duì)教育中隱喻概念的認(rèn)識(shí)和分析,有助于從多視角認(rèn)識(shí)和把握教育現(xiàn)象和主張。
[Abstract]:"Education is growth" is Dewey's important concept of education, reading its profound meaning, can fully grasp Dewey's educational ideas, understand his unique philosophy and educational ideas. This paper tries to analyze the connotation of Dewey's "education is growth" from the perspective of Educational Metaphor, and explore the path of accurate analysis of Educational Metaphor, emphasizing the understanding and analysis of metaphor concept in education, which helps to understand and grasp educational phenomena and claims from multiple perspectives.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 杜威生活在美國(guó)社會(huì)的大變革、大動(dòng)蕩時(shí)期,不安定、變化、不穩(wěn)定、無(wú)法控制是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要特征,正是這種時(shí)代特征給杜威的哲學(xué)思想注入了變化和改變的特點(diǎn)�！拔锔�(jìng)天擇,適者生存”的生物進(jìn)化論觀念對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了猛烈的沖擊。達(dá)爾文主義對(duì)杜威的教育哲學(xué)思想產(chǎn)生了深刻影

【參考文獻(xiàn)】

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1 石中英;;教育學(xué)研究中的概念分析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

2 孟憲承;;教育哲學(xué)三論[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 魏宏聚;;新課程三維目標(biāo)表述方式商榷——依據(jù)布魯姆目標(biāo)分類學(xué)的概念分析[J];教育科學(xué)研究;2010年04期

2 王海濤;;分析教育哲學(xué)在中國(guó)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年05期

3 梁卿;;“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”概念分析[J];天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

4 王兆t，

本文編號(hào)：1347216