本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐

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【摘要】：社會隨著經(jīng)濟(jì)的飛猛、迅速的發(fā)展,信息快速的不斷更新,基層學(xué)校的初中生、高中生越來越多的接觸到計(jì)算機(jī),接觸到網(wǎng)絡(luò)等信息手段�，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)起到不可替代的作用,以筆者所在基層初中為例,研究信息技術(shù)輔助教學(xué)在基層教育中的作用。在當(dāng)前,課改正在進(jìn)行中,信息技術(shù)并沒有明確的要求被規(guī)范應(yīng)用于教學(xué)、被整合到基層中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中。在基層學(xué)校當(dāng)中,信息技術(shù)應(yīng)用有的還只是公開課是否應(yīng)用多媒體教室與電子白板教室,而對如何應(yīng)用信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中來服務(wù)基層中學(xué)的教學(xué)沒有進(jìn)行具體的、明確的規(guī)范要求。作為一名資教教師從事三年的初中數(shù)學(xué)教學(xué),在學(xué)校硬件設(shè)備允許的情況下,筆者更多的投入到用信息技術(shù)改善資教學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境,為教學(xué)提供一個良好的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺,提高資教學(xué)校初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候的興趣與各科學(xué)習(xí)效率。 信息技術(shù)與基層教學(xué)整合,專題網(wǎng)站的建設(shè),教學(xué)資源整理與建設(shè),這都是信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要手段,尤其是基層初中學(xué)校,學(xué)生更需要有一個對信息技術(shù)接入與轉(zhuǎn)折,更直接關(guān)系到基層學(xué)校教師正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識以及正確使用信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 本文將從以下三個方面對信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行論述： 第一,信息技術(shù)輔助教學(xué)相關(guān)理論,以及在基層初中現(xiàn)有硬件條件,根據(jù)資教基層初中學(xué)校當(dāng)前的狀況,解釋相關(guān)信息技術(shù)輔助教學(xué)概念。 第二,信息技術(shù)作為教師的輔助工具的正確認(rèn)識；信息技術(shù)輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)；專題網(wǎng)站的輔助作用,結(jié)合教學(xué)過程之中,信息技術(shù)與基層中學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐,專題網(wǎng)站的形式,分析有力的條件,把信息技術(shù)在基層教學(xué)中的作用進(jìn)行總結(jié)。 第三,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用調(diào)查以及分析；學(xué)校現(xiàn)有信息技術(shù)資源；學(xué)生對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識進(jìn)行調(diào)查及展望。 貫穿全文,筆者主要對基層資教學(xué)校信息技術(shù)輔助教學(xué)手段、理論基礎(chǔ),進(jìn)行論述、研究、調(diào)查與分析,意在說明基層中學(xué)的信息技術(shù)輔助教學(xué)助于提高基層初中學(xué)生的成長,更好貫徹素質(zhì)教育,期待對基層的學(xué)科教師有所啟發(fā),給基層學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造一個良好的信息學(xué)習(xí)環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魯潤梅;“資教”背景下湖北嘉魚縣農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];北京體育大學(xué);2013年

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本文編號：1295174