本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代教育評(píng)價(jià)理論及其歷史演進(jìn)過(guò)程中的知識(shí)觀分析

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【摘要】：教育評(píng)價(jià)作為教育研究的三個(gè)發(fā)展方向之一,在理論與實(shí)踐之間架起了一座橋梁。通過(guò)追蹤教育評(píng)價(jià)學(xué)的歷史起源和演進(jìn)過(guò)程,從知識(shí)觀的視野,考察各個(gè)時(shí)期教育評(píng)價(jià)理論的時(shí)代背景與方法特征,可以發(fā)現(xiàn),知識(shí)觀決定了教育評(píng)價(jià)觀,科學(xué)實(shí)證主義與自然人文主義這兩種截然相反的方法各有利弊,走向整合是未來(lái)教育評(píng)價(jià)的基本方向。在實(shí)踐中,應(yīng)注意統(tǒng)籌把握二者結(jié)合的"度",依據(jù)評(píng)價(jià)背景、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同,而靈活地采用不同的評(píng)價(jià)模式與方法。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)系;漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;
【基金】：漳州師范學(xué)院科研資助項(xiàng)目“福建省普通高中技術(shù)課程實(shí)施調(diào)查研究”(SS08028)階段性成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、引言教育評(píng)價(jià),淵源久遠(yuǎn)。早在西周時(shí)期(公元前11世紀(jì)—前771年),我國(guó)就建立了“考校”與“選考”制度,這些制度在《學(xué)記》中有詳細(xì)記述。隋唐以后逐步形成的科舉制度,使我國(guó)的考試制度達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)。[1]之后,考試制度傳入了西方國(guó)家。1900年前后,西方國(guó)家掀起了一

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本文編號(hào)：1217743