本文關(guān)鍵詞：學(xué)校課程規(guī)劃:動(dòng)力、向度與路徑

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【摘要】：學(xué)校開展課程規(guī)劃既是課程政策變革的要求,也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的的反應(yīng),它們共同推動(dòng)著學(xué)校課程規(guī)劃工作。學(xué)校課程規(guī)劃是學(xué)校課程從理想到現(xiàn)實(shí)的方略謀劃過程,包括學(xué)校課程發(fā)展愿景的確立、學(xué)校課程方案的整體設(shè)計(jì)以及學(xué)校課程方案的實(shí)施與保障等。學(xué)校課程規(guī)劃是學(xué)校課程愿景和學(xué)校實(shí)際之間不斷調(diào)適的過程,需要通過建立課程規(guī)劃組織、研究學(xué)校課程的問題與發(fā)展方向、擬訂學(xué)校課程規(guī)劃草案、多方征求意見來實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423.06
【正文快照】： 新課程改革中三級(jí)課程管理體制的確立,使學(xué)校具有了一定的課程管理和開發(fā)權(quán),同時(shí)也對(duì)學(xué)校提出了新的挑戰(zhàn),這就是學(xué)校課程規(guī)劃問題。在以往高度統(tǒng)一的集權(quán)式課程管理下,學(xué)校主要是課程的執(zhí)行者,而三級(jí)課程管理體制的推行要求學(xué)校必須對(duì)國(guó)家課程、地方課程以及校本課程進(jìn)行整體

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本文編號(hào)：1164795