本文關(guān)鍵詞：論課堂教學(xué)文化重構(gòu)中學(xué)習(xí)力的生成

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)文化 重構(gòu) 學(xué)習(xí)力 生成

【摘要】：教學(xué)文化是師生在長期交往過程中建立起來的相對穩(wěn)定的集體性文化,新型課堂教學(xué)文化的重構(gòu)聚焦于教師與學(xué)生學(xué)習(xí)力的生成。教師學(xué)習(xí)力的生成途徑為:開展教學(xué)反思,提高教師的再學(xué)習(xí)意識;重視團隊合作,建立教師間相互學(xué)習(xí)的機制;充分調(diào)動校內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源,促進教師專業(yè)化發(fā)展;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。學(xué)生學(xué)習(xí)力的生成途徑為:發(fā)現(xiàn)知識的個人意義,重塑學(xué)習(xí)者的主體意識;善于運用多元的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)績效;利用成就目標定向,進行自我激勵;成為教師學(xué)習(xí)的合作者。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)文化 重構(gòu) 學(xué)習(xí)力 生成
【基金】：國家“十一五”規(guī)劃社科基金教育學(xué)一般課題:“新課程改革對師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響研究”(BHA090024)階段性成果
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 新課程改革促進了新型課堂教學(xué)文化的生成,改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)文化過分注重學(xué)生統(tǒng)一發(fā)展、教師獨尊地位的情況,是對教育理念的大膽突破。新的課堂教學(xué)文化以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),對課程、教材、教法、學(xué)法、評價機制、師生關(guān)系等方面進行了探索。新課程的推進,旨在彰顯蘊含于其中

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本文編號：1096351