本文關(guān)鍵詞：學前兒童電視媒介素養(yǎng)的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：電視是學前兒童接觸媒介的開始,占據(jù)了學前兒童幾乎所有的空閑時間。電視在促進學前兒童的認知發(fā)展、加速其社會化的同時,也帶來了一些負面影響,因此重視學前兒童的電視媒介素養(yǎng)教育,全面了解學前兒童的電視媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀,探索適合學前兒童特點的教育途徑無疑具有重要的理論和實踐意義。 電視媒介素養(yǎng)教育是以幫助學前兒童解決收視問題、學習收看電視的技巧,最終培養(yǎng)具有批判力、思考力的電視受眾者為目標的教育。本研究在剖析電視媒介素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)上,結(jié)合學前兒童的特點,從觀看電視行為的管理、對節(jié)目真實性的辨析、對廣告的勸服性信息的辨別這三方面探索學前兒童的電視媒介素養(yǎng)問題。 本文通過問卷調(diào)查結(jié)合訪談的方法初步了解學前兒童收看電視的情況及其電視媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀。結(jié)果表明：學前兒童花費大量時間的在電視機前,假期中看電視的時間更長；動畫片和少兒綜藝節(jié)目是學前兒童最喜愛的電視節(jié)目；學前兒童看電視時伴隨進食等不良行為；大部分學前兒童自主選擇電視節(jié)目但不能自主控制收視時問；學前兒童還不能很好地區(qū)辨電視信息與真實信息的差異；他們的購物行為深受電視廣告的影響,而且這一影響與年齡密切相關(guān)。他們對電視媒介人物的關(guān)注與其在電視中看到的頻率有關(guān),“漂亮”等外貌特征是吸引學前兒童喜歡的因素,電視的特質(zhì)某種程度上放大了這些表象特征。學前兒童收看電視的行為主要發(fā)生在家庭中,父母相對容易掌握他們看電視的行為。因此學前兒童的電視媒介素養(yǎng)應首先從家庭教育入手,以幼兒園的系統(tǒng)教育為基礎(chǔ),結(jié)合兒童媒體工作者的共同努力,為學前兒童構(gòu)建和諧的電視文化。
【關(guān)鍵詞】：電視媒介素養(yǎng) 電視媒介素養(yǎng)教育 學前兒童
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G206;G610
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 選題的目的和意義9-10
• 1.3 研究方法10-14
• 第二章 研究綜述14-25
• 2.1 相關(guān)概念14-15
• 2.2 電視媒介素養(yǎng)教育15-25
• 第三章 學前兒童電視媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析25-44
• 3.1 家庭電視機擁有量25
• 3.2 學前兒童收看電視的行為管理25-37
• 3.3 學前兒童對電視節(jié)目真實性的辨識力37-39
• 3.4 學前兒童對電視廣告的勸服性信息的辨識39-41
• 3.5 學前兒童對電視媒介人物的關(guān)注41-44
• 第四章 學前兒童電視媒介素養(yǎng)教育的思考44-52
• 4.1 家庭教育中的電視媒介素養(yǎng)教育44-47
• 4.2 幼兒園中的電視媒介素養(yǎng)教育47-50
• 4.3 兒童節(jié)目中的電視媒介素養(yǎng)教育50-52
• 第五章 學前兒童媒介素養(yǎng)教育的展望52-55
• 參考文獻55-57
• 致謝57-58
• 附錄58-63
• 攻讀學位期間取得的研究成果63

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：學前兒童電視媒介素養(yǎng)的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：406609