五年制幼師是初中起點的職業(yè)教育,幼師生將承擔(dān)未來幼兒教育工作,他們的綜合素質(zhì)將直接影響到幼兒教育的質(zhì)量。然而,五年制幼師學(xué)生大多數(shù)來自高中落榜生,他們的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),隨著國家對幼兒教育的重視,這些學(xué)生很難適應(yīng)社會、國家及家長對幼兒教師的要求,亟需在幼師培養(yǎng)階段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式,正廣泛應(yīng)用在各級各類教育中,取得了良好的教學(xué)效果。通過查閱文獻(xiàn)資料,發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之間有極大的關(guān)聯(lián),本文就是研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在培養(yǎng)五年制幼師專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的有效果。論文首先綜述了幼兒教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀及五年制幼師培養(yǎng)中存在的問題,提出培養(yǎng)五年制幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,然后,詳細(xì)分析了五年制幼師自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及影響自主學(xué)習(xí)能力的因素,并查閱相關(guān)文獻(xiàn)尋找研究的理論依據(jù),設(shè)計出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,最后,在信息技術(shù)課中進(jìn)行教學(xué)實踐,采用對比實驗等的研究方法,通過對實驗班學(xué)生與對照班學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面的橫向比較以及實驗班學(xué)生前后自主學(xué)習(xí)能力的縱向比較,分析總結(jié)得出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對培養(yǎng)五...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－２培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式??

＇ｆ＾Ｖｓ＞Ａ?學(xué)習(xí)環(huán)境??圖３－１翻轉(zhuǎn)課堂理論框架｜４７］??翻轉(zhuǎn)課堂情境下，教師是一個引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)置任務(wù)、提供學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)??習(xí)資源、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助學(xué)生自己探索形成自己的知識體系，??學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)的時間地點有著極大的自由度。學(xué)生為了完....

圖３－３課前學(xué)生活動流程圖??課前學(xué)生首先要對己知知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師以課件的形式將知識點進(jìn)行總結(jié)，??

圖３－３課前學(xué)生活動流程圖??學(xué)生首先要對己知知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師以課件的形式將知識點務(wù)和測試的方式對學(xué)生進(jìn)行檢測，通過云課堂平臺向?qū)W生發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和測試結(jié)果進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)生對以往知識新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時機(jī)。如果學(xué)生掌握的不好便要將前面內(nèi)容進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，直到任務(wù)完成達(dá)到規(guī)定目標(biāo)，....

圖３－４課堂教學(xué)活動流程圖??第一步，課堂教學(xué)一開始教師先查看學(xué)生電子報制作任務(wù)的完成情況，并選??擇部分作品在班級展示，先讓學(xué)生從制作的技術(shù)、美觀等方面發(fā)表自己的意見并??

亨??（｝￡！￡＆￥；？）??圖３－３課前學(xué)生活動流程圖??課前學(xué)生首先要對己知知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師以課件的形式將知識點進(jìn)行總結(jié)，??再通過任務(wù)和測試的方式對學(xué)生進(jìn)行檢測，通過云課堂平臺向?qū)W生發(fā)布，教師利??用Ｔ？臺對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和測試結(jié)果進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)生對以往知識的準(zhǔn)備情況?....

圖４－１實驗班學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)后情況調(diào)查分析圖１??

＼ｖ＾??圖４－１實驗班學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)后情況調(diào)查分析圖１??從圖４－１中可以看出，選擇有利選項的人數(shù)占比較高，從總體上學(xué)生對于翻??轉(zhuǎn)課堂這種新型教學(xué)模式還是比較接受，雖然在教學(xué)過程中開始有很多的不適應(yīng)，??但經(jīng)過一段時間的努力和改變，學(xué)生已經(jīng)比較喜歡這種真正以學(xué)生為中心的教學(xué)....

本文編號：3916268